你家可有電視寶寶？

　　導(dǎo)讀：兒童思維分析力差，模仿性很強(qiáng)，長(zhǎng)此下去，兒童只對(duì)電視節(jié)目感興趣，對(duì)周?chē)�事物漠不關(guān)心，性格變得孤獨(dú)，嚴(yán)重的可出現(xiàn)反常的心理狀態(tài)。

　　兒童教育專(zhuān)家指出，不否認(rèn)看電視對(duì)開(kāi)發(fā)小孩子的智力有一定的作用，但是，多媒體時(shí)代對(duì)兒童產(chǎn)生的影響是利弊共存的，而且兒童的大腦仍在發(fā)育當(dāng)中，如何防范以電視為代表的多媒體對(duì)他們產(chǎn)生傷害已經(jīng)成為一個(gè)重要的課題。

　　1、電視，你能看到的傷害--影響生理發(fā)育

　　電視輻射損害視力的發(fā)展，看電視和玩電腦是主要罪魁禍?zhǔn)�。因�(yàn)楣怆娒襟w的熒光屏跳躍閃動(dòng)，切換速度非�？�，如果讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視或聲像讀物，會(huì)使眼組織一直處于緊張狀態(tài)，從而引起近視、斜視和弱視。

　　電視的屏幕會(huì)發(fā)射不可見(jiàn)的電磁波射線，雖然都在不傷害人體器官的安全范圍內(nèi)，但是如果每天長(zhǎng)時(shí)間接觸屏幕，將會(huì)對(duì)人眼有一定損害，如發(fā)生結(jié)膜炎、點(diǎn)狀角膜炎等。

　　2、電視，你看不到的傷害--不利心理成長(zhǎng)

　　電視對(duì)兒童的潛在危害是很多的，最近的研究表明，看電視會(huì)對(duì)兒童的思維、語(yǔ)言、想像力、感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、體能、情感及社會(huì)行為都有負(fù)面影響。讓父母?jìng)円庾R(shí)到這些影響是十分重要的。

　　首先長(zhǎng)時(shí)泡在電視機(jī)前容易形成懶惰、消極的心理

　　看電視時(shí)，從表面看，電視里的情景或者說(shuō)畫(huà)面總是熱熱鬧鬧的，看似孩子的心也一定跟著熱鬧、沸騰。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是孩子雙眼完全被動(dòng)地緊盯著屏幕，沒(méi)有自主的眼球運(yùn)動(dòng)，頭部固定著一個(gè)姿勢(shì)，就像在做白日夢(mèng)一樣。他們只是被動(dòng)、單向吸收電視內(nèi)容，沒(méi)有互動(dòng)，整天坐在電視機(jī)旁，孩子不愿意動(dòng)手動(dòng)腳，漸漸就形成懶惰、不愿主動(dòng)做事情的心理，導(dǎo)致不愿意運(yùn)動(dòng)、不愿意學(xué)習(xí)，影響身心健康。

　　一臺(tái)機(jī)器和一個(gè)人，哪一位在教育孩子方面更合格？有經(jīng)驗(yàn)的教師已經(jīng)注意到那些看了很多電視的孩子過(guò)不了一會(huì)就只記得極少的內(nèi)容。這可能要?dú)w因于兒童在看電視時(shí)無(wú)法發(fā)揮其主動(dòng)性，他們無(wú)法動(dòng)員意志力來(lái)創(chuàng)造他們自己的想像圖景。電視圖像所留下的印象是十分膚淺的。

　　其次長(zhǎng)時(shí)泡在電視機(jī)前的孩子易變孤獨(dú)

　　兒童思維分析力差，模仿性很強(qiáng)，長(zhǎng)此下去，兒童只對(duì)電視節(jié)目感興趣，對(duì)周?chē)�事物漠不關(guān)心，性格變得孤獨(dú)，嚴(yán)重的可出現(xiàn)反常的心理狀態(tài)。

　　孩子們通過(guò)與真實(shí)的人交談來(lái)學(xué)會(huì)說(shuō)話，而不是聽(tīng)那些機(jī)械地重復(fù)生產(chǎn)的聲音。電視強(qiáng)調(diào)視覺(jué)，因此就降低了孩子對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的需求，而且也沒(méi)有要求孩子做出語(yǔ)言反應(yīng)，這樣語(yǔ)言就被忽略了，從而導(dǎo)致孩子因不需與外界交流而漸漸變得孤獨(dú)。

　�。ò咐�）：曉曉今年7歲，與同齡孩子不大一樣，他平時(shí)不喜歡與小朋友玩，對(duì)父母買(mǎi)的玩具也不感興趣，天天就像個(gè)“悶葫蘆”。經(jīng)專(zhuān)家分析認(rèn)為，導(dǎo)致曉曉“另類(lèi)”的罪魁禍?zhǔn)字�一竟是電視。�?jù)曉曉父母介紹，曉曉從小跟爺爺長(zhǎng)大，爺爺因腿腳不便，整天在家看電視。曉曉從小就被爺爺抱在懷里看電視，久而久之便患上“電視自閉癥”。有關(guān)專(zhuān)家告訴記者，電視在教給孩子知識(shí)的同時(shí)，也可能使孩子失去主動(dòng)思維，在認(rèn)知的學(xué)習(xí)中他們可能變得被動(dòng)、不再愛(ài)動(dòng)腦筋，忽略了自己的玩具和小朋友。長(zhǎng)時(shí)間看電視，會(huì)影響兒童的語(yǔ)言發(fā)展和表達(dá)能力。

　　再次長(zhǎng)時(shí)泡在電視機(jī)前的孩子的注意力難以集中

　　大腦的發(fā)育是由感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、思維及想像等生活要素來(lái)定型的。在大腦的發(fā)育過(guò)程中，孩子們會(huì)從非語(yǔ)言“右腦半球”的夢(mèng)幻無(wú)意識(shí)狀態(tài)發(fā)育到能理解語(yǔ)言，有邏輯概念的“左腦半球”狀態(tài)�？措娨曆娱L(zhǎng)了孩子們停留于依賴“右腦半球”的階段。由于眼睛缺乏運(yùn)動(dòng)，這種視覺(jué)疲勞將導(dǎo)致失眠，焦慮，惡夢(mèng)、頭痛、幻覺(jué)及注意力難以集中，感覺(jué)變得遲鈍。同時(shí)，看電視本身會(huì)造成感覺(jué)剝奪。

　　最后長(zhǎng)時(shí)泡在電視機(jī)前的孩子自我認(rèn)同能力下降并誘發(fā)反社會(huì)行為

　　孩子們通過(guò)在與真正的人們交往時(shí)說(shuō)“我”來(lái)培育自我認(rèn)同感覺(jué)。在電視上的人物是非真實(shí)的，無(wú)個(gè)性的圖像，這極少或根本就不會(huì)喚起孩子們的自我認(rèn)同感。因此“電視兒童”可能會(huì)傾向于將他們自己和別人當(dāng)作東西、物體、工具或甚至是機(jī)器。這種態(tài)度以后可能會(huì)發(fā)展為社會(huì)適應(yīng)不良。

　　電視中的暴力內(nèi)容可能會(huì)影響孩子們的行為，因?yàn)楹⒆觽儠?huì)模仿�？措娨暠旧磉@一行為，而不管節(jié)目?jī)?nèi)容如何，就可以引起反社會(huì)行為。將與其他的人的關(guān)系更容易當(dāng)作與物的關(guān)系，這種看電視帶來(lái)的觀念異常本身就可以引起反社會(huì)行為。并且，看電視還給人一種直接參與其中的虛幻感覺(jué)，其實(shí)他是完全被動(dòng)的，因此，那些重度的小電視迷更難以體驗(yàn)其他人在現(xiàn)實(shí)生活中的情感、期望及困難。

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