關(guān)于兒童性格的初步形成

　　導(dǎo)讀：由于兒童心理活動(dòng)的獨(dú)立性和目的性的增長(zhǎng)，兒童行為的沖動(dòng)性相對(duì)減少，自覺(jué)性相對(duì)增強(qiáng)，兒童不但能服從成人的要求而來(lái)調(diào)節(jié)自己的行為，而且也開(kāi)始能比較自覺(jué)地控制調(diào)節(jié)自己的行為。

　　個(gè)性就是一個(gè)人比較穩(wěn)定、比較經(jīng)常的心理特征。性格和能力是個(gè)性的主要表現(xiàn)。

　　影響個(gè)性發(fā)展的因素有兩種；一種是遺傳，另一種是環(huán)境。兒童在出生后，在個(gè)性方面就存在著個(gè)性差異，如有的活潑，有的沉靜；有的靈活，有的呆板。這主要是先天的神經(jīng)類(lèi)型的差異。這些差異在后天的生活和教育的影響下；不斷改變著，有些類(lèi)型特點(diǎn)給掩蔽了，有的則更加發(fā)展了。也就是說(shuō)，在個(gè)性的發(fā)展中，隨著年齡的增長(zhǎng)，遺傳的作用越來(lái)越小，而環(huán)境的影響卻越來(lái)越大。

　　3歲以前兒童的心理特征是不穩(wěn)定的，很容易受外界事物的吸引而不斷發(fā)生變化。而3歲以后，特別是到了5—6歲時(shí)，由于生活條件的不斷變化，由于在幼兒園的集體生活中成人不斷提出的要求，這就使兒童的心理活動(dòng)的獨(dú)立性和目的性逐步增長(zhǎng)起來(lái)。這時(shí)，兒童開(kāi)始能為較遠(yuǎn)的目的而行動(dòng)，能使自己的行動(dòng)服從于成人或集體的要求。在這個(gè)過(guò)程中，兒童也就逐步形成了最初的一些比較穩(wěn)定、比較經(jīng)常的心理特征。

　　另外，由于兒童心理活動(dòng)的獨(dú)立性和目的性的增長(zhǎng)，兒童行為的沖動(dòng)性相對(duì)減少，自覺(jué)性相對(duì)增強(qiáng)，兒童不但能服從成人的要求而來(lái)調(diào)節(jié)自己的行為，而且也開(kāi)始能比較自覺(jué)地控制調(diào)節(jié)自己的行為。例如，孩子在做“哨兵站崗”的游戲時(shí)，有時(shí)雖然會(huì)受外界事物的影響而分散注意力，但是同時(shí)仍能為了完成任務(wù)而自覺(jué)地控自己的姿勢(shì)。

　　因此，可以認(rèn)為，5—6歲的孩子已開(kāi)始形成了比較穩(wěn)定、經(jīng)常心理特征，是個(gè)性最初開(kāi)始實(shí)際形成的時(shí)期。

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