幼教網(wǎng)
全國站
您現(xiàn)在的位置:幼教 > 幼兒園資源 > 教學(xué)論文 > 健康教育論文 > 正文

培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性 促進(jìn)幼兒心理健康

來源:來自網(wǎng)絡(luò) 2009-08-17 19:26:48

說兩句

  導(dǎo)讀:對(duì)幼兒進(jìn)行良好個(gè)性的培養(yǎng),是一項(xiàng)艱難、復(fù)雜、長(zhǎng)期的教育工作,全社會(huì)都應(yīng)該重視這項(xiàng)工作,尤其是幼兒園和家庭,更應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地做好這一項(xiàng)工作。使我們的孩子們能在未來高速度、快節(jié)奏的社會(huì)生活中立于不敗之地。

  空軍大連藍(lán)天幼兒園:朱洪湘、胡淑英、白榕

  《規(guī)程》要求:“幼兒園應(yīng)在各項(xiàng)活動(dòng)的過程中,根據(jù)幼兒不同的心理發(fā)展水平,注重培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。。。。。。促進(jìn)幼兒的能力和個(gè)性的全面發(fā)展”。許多研究表明:良好的個(gè)性是一個(gè)人取得成功的基本條件,更是一個(gè)人心里健康的重要標(biāo)志�?v觀歷史,古往今來,任何一個(gè)成功者,無一不是在良好個(gè)性的支配下,經(jīng)過克服重重困難、百折不撓才取得了事業(yè)的成功。正如愛因斯坦所說:“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要。。。。。。智力上的成就在很大程度上依賴于性格的偉大”。目前,我國獨(dú)生子女的個(gè)性品質(zhì)出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的情況。有的幼兒自尊水平低下,自信心極差;有的幼兒膽子小,怕做事,缺乏獨(dú)立性意識(shí);還有的幼兒破壞性行為和攻擊性行為極強(qiáng),使幼兒教育面臨“棘手”的問題。。。。。。為了培養(yǎng)幼兒從小就有一個(gè)健康向上、活潑開朗的好性格,從小就養(yǎng)成吃苦耐勞,做事有信心,敢于在困難面不怕吃苦,堅(jiān)持到底,有一股子不服輸?shù)膭蓬^等好品德。。。。。。做一個(gè)身體健康,心理健康的好孩子。我們很重視對(duì)幼兒進(jìn)行良好個(gè)性的培養(yǎng)。尤其是很重視從小班幼兒開始抓起。其目的是為了讓幼兒從入園那一天起,就能在科學(xué)的、合理的教育與培養(yǎng)下,克服和改掉在家里養(yǎng)成的不利于身心發(fā)展的消極東西。使幼兒在教師與家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)中,學(xué)會(huì)交往,提高意識(shí),規(guī)范行為,逐漸形成活潑開朗的性格和具備良好的個(gè)性品質(zhì)。為幼兒將來走入學(xué)校,適應(yīng)高速度、快節(jié)奏的學(xué)校生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此,我們做了以下工作:

  一、在良好的生活環(huán)境中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格

  良好的生活環(huán)境和豐富多彩的生活內(nèi)容可以萌發(fā)幼兒喜歡集體生活的情感。由于幼兒初次離開家庭走進(jìn)一個(gè)陌生的環(huán)境,有的孩子會(huì)因?yàn)橄雼寢尪�,有的孩子�?huì)因?yàn)椴皇煜きh(huán)境而害怕,還有的孩子會(huì)因?yàn)樾愿裆系膯栴}出現(xiàn)意想不到的情況。老師要抓住有利的時(shí)機(jī),在為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境和提供豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容的過程中,對(duì)幼兒進(jìn)行良好個(gè)性的培養(yǎng)。例如:1、我們經(jīng)常在活動(dòng)區(qū)里投放一些幼兒喜歡玩兒的玩具,幼兒之間通過玩兒玩具,學(xué)習(xí)交往、學(xué)習(xí)合作,不斷提高交往能力和分享合作的愉快;2、通過引導(dǎo)幼兒在自然角里培育植物,孩子們會(huì)在每天為植物澆水的過程中,增強(qiáng)責(zé)任感和求知欲;3、通過鼓勵(lì)幼兒飼養(yǎng)小動(dòng)物,培養(yǎng)了幼兒的觀察力和熱愛小動(dòng)物的情感;4、在春暖花開的季節(jié),我們把課堂搬到戶外,讓孩子們?cè)诳?ldquo;迎春花吹喇叭”、看“柳姑娘的長(zhǎng)辮子”、“歡迎小燕子回家”的快樂中學(xué)習(xí)“小草醒”、“花兒笑了”、“青蛙在唱歌”、“燕子在跳舞”等美好詩句;在炎熱的夏季,孩子們?cè)谧轿浵�,找蚯蚓,捕蝴蝶,觀看雨后彩虹的快樂中,爭(zhēng)論著“螞蟻到底是六條腿還是八條腿”?“蚯蚓沒有腿到底是怎么走路的”?萌發(fā)了“到彩虹上走一圈”的奇想;涼爽的秋季,我們帶著孩子們?cè)趽炻淙~的快樂中學(xué)會(huì)了分類、學(xué)會(huì)了搜集、學(xué)會(huì)了制作標(biāo)本;在寒冷的冬季,孩子們?cè)诤涞娘L(fēng)雪中感受堆雪人、打雪仗的快樂,體驗(yàn)著什么是克服困難?什么是勇敢?什么是堅(jiān)強(qiáng)的意志。。。。。。使孩子們?cè)谝荒晁募局�,從大自然里盡情吸吮大地母親為他們提供的絕好知識(shí)。滿足了孩子們的好奇心,擴(kuò)大了孩子們的眼界,培養(yǎng)了孩子們良好的性格,健康了孩子們的心理。。。。。。在良好的生活環(huán)境里,幼兒活潑開朗的性格被逐漸的激活起來;在良好的生活環(huán)境里,幼兒做事的自信心被不斷地建立起來;在良好的生活環(huán)境里,幼兒克服困難的勇氣被不斷地激勵(lì)起來。有一次,一個(gè)過去不喜歡參加集體活動(dòng),遇到一點(diǎn)事情就愛哭得的男孩子,在玩滑梯的時(shí)候,不小心被同伴絆了一跤,小手劃破了,出了一點(diǎn)血。許多小朋友都圍上來“關(guān)心”他。可是這個(gè)孩子卻忍住了小手被劃傷的痛苦,他沒有哭。老師唱了一首歌兒表揚(yáng)了他:“好寶寶起床從來不哭鬧,好寶寶走路不用媽媽抱,好寶寶摔倒自己爬起來,好寶寶手臟快去洗洗好”(自編)。這個(gè)男孩子一邊聽老師唱歌,一邊高高興興地跑去玩滑梯了。許多小朋友都向他投去了贊揚(yáng)的目光。從這個(gè)孩子的身上,我們不僅看到了在良好的生活環(huán)境里,培養(yǎng)了他良好的心理素質(zhì)和克服困難的勇氣,而且,我們還看到了由于他的堅(jiān)強(qiáng)之舉對(duì)同伴產(chǎn)生的積極影響。使孩子們?cè)诹己玫纳瞽h(huán)境里,越來越喜歡集體生活了,在豐富多彩的生活內(nèi)容中,認(rèn)知、情感、能力、個(gè)性等越來越提高了。孩子們?cè)谕鎯褐袑W(xué),在學(xué)中樂,在樂中愉悅了情緒,在愉悅中健康了自己的心理。

  二、在游戲中促使幼兒良好個(gè)性的形成

  游戲和幼兒力所能及的勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng),為幼兒進(jìn)行良好個(gè)性的培養(yǎng)搭建了平臺(tái)。健康的游戲和有興趣的勞動(dòng),滿足了幼兒渴望實(shí)踐的要求。有助于培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,能促進(jìn)幼兒逐漸形成良好的個(gè)性。例如:在玩《開汽車》的游戲中,雖然無人售票車上沒有售票員,但是,孩子們?cè)谟螒蛑校€是模仿著無人售票汽車上的聲音,一字不差的重復(fù)著:“本車23路,由黑石礁開往外國語學(xué)院方向,全程運(yùn)行20分鐘。。。。。。”、“無人售票車,前門上,后門下,票價(jià)一元,上車的乘客請(qǐng)往里面走。。。。。。”、“請(qǐng)哪位乘客為老人和抱小孩的乘客讓個(gè)座位,謝謝您的合作。。。。。。”孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑校瑢W(xué)會(huì)了講文明,懂禮貌,學(xué)會(huì)了與人交往。有一天,陸一小朋友高興得告訴老師:“我昨天跟媽媽坐23路汽車去學(xué)英語的時(shí)候,我給一個(gè)老爺爺讓座了。。。。。。”老師問他:“你年紀(jì)那么小,為什么還要給老爺爺讓座”?陸一卻爽快地回答道:“老爺爺年紀(jì)大,站不穩(wěn)。我是小孩子,媽媽說我應(yīng)該把座位讓給老爺爺坐。。。。。。”又如:在《開商店》的游戲中,性格內(nèi)向林家正小朋友想當(dāng)“售貨員”。但是,他不好意思說賣東西的話。經(jīng)過幾次玩兒《開商店》的游戲之后,林家正的感性經(jīng)驗(yàn)越來越豐富了。在當(dāng)“售貨員”的過程中,他不僅會(huì)賣東西了,而且還會(huì)主動(dòng)向顧客介紹商品的名稱和基本價(jià)格。不僅培養(yǎng)了林家正活潑開朗的性格,而且,還鍛煉了他的口語能力和交往能力,更滿足了他渴望參與大人們實(shí)踐活動(dòng)的愿望和需求。

  幼兒的積極性是需要成人激勵(lì)和保護(hù)的。一旦孩子們的積極性被激發(fā)出來,孩子們的情緒就會(huì)飽滿,接受教育就會(huì)有效果。為了給幼兒提供表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì),我們通過各種有趣的游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑衅穱L“吃苦”的滋味,鍛煉耐勞的意志,感受學(xué)本領(lǐng)的快樂,鼓勵(lì)向上的精神。例如:在“我把玩具送回家”(收拾玩具的勞動(dòng))、“我?guī)鸵巫酉聪茨?rdquo;(擦椅子的勞動(dòng))、“我給手絹洗個(gè)澡”(洗手絹的勞動(dòng))、“我給鞋子扎蝴蝶結(jié)”(學(xué)習(xí)系鞋帶的勞動(dòng))以及“小椅子真聽話”(飯后擺椅子的勞動(dòng))等趣味勞動(dòng)中,孩子們感受到了自己一雙小手的價(jià)值。自我服務(wù)意識(shí)提高了,愛惜物品的情感增強(qiáng)了,自私、懶惰的壞習(xí)慣改掉了。。。。。。懂得了勞動(dòng)的意義,品嘗了經(jīng)過克服困難取得成功的快樂,提高了做事的堅(jiān)持性。收到了意想不到的效果。

  在幼兒的實(shí)踐活動(dòng)中,教師若能積極地參與他們的活動(dòng),并在活動(dòng)中給予幼兒大力的支持,合作和引導(dǎo),將有助于幼兒形成堅(jiān)韌的性格和有“主見”的個(gè)性。有一次,許多孩子想玩兒“警察抓壞蛋”的游戲。但是,由于誰都不想當(dāng)“壞蛋”,孩子們的游戲有點(diǎn)兒進(jìn)行不下去了。這時(shí)候,老師及時(shí)地參與到孩子們的游戲中,并在游戲中扮演“壞蛋”,不僅促成了幼兒玩兒“警察抓壞蛋”游戲順利進(jìn)行,而且還引導(dǎo)孩子們?cè)谧?ldquo;壞蛋”的過程中,通過躲藏、追逐、周旋、抓捕、狙擊等過程,培養(yǎng)了孩子們的機(jī)智,鍛煉了孩子們的膽量,提高了孩子們戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。當(dāng)孩子們齊心協(xié)力把“壞蛋”抓到手的時(shí)候,他們對(duì)什么是愛?什么是恨?什么是正義?什么是邪惡等有了基本的認(rèn)識(shí)和區(qū)分;他們對(duì)團(tuán)結(jié)合作,齊心協(xié)力,不怕困難,奪取勝利有了更深刻的理解;游戲中誰都不想當(dāng)“壞蛋”和敢于同“壞蛋”周旋、勇敢抓捕“壞蛋”的行為,就是孩子們良好個(gè)性逐漸形成的最好證明。

  三、用優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品對(duì)幼兒進(jìn)行良好個(gè)性的培養(yǎng)

  優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是向幼兒進(jìn)行良好個(gè)性培養(yǎng)的源泉。在對(duì)幼兒進(jìn)行良好個(gè)性培養(yǎng)的過程中,我們很注重根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)發(fā)生在幼兒身上的事情,來創(chuàng)編幼兒能理解的、有教育意義的故事,兒歌以及兒童歌曲等。用發(fā)生在幼兒身邊的事情,去教育幼兒本人。例如:在故事《小手回來了》(自編)講完之后,在孩子們中間引起強(qiáng)烈的反響。許多孩子都對(duì)不愛勞動(dòng)的嘟嘟進(jìn)行批評(píng),都贊揚(yáng)波波是一個(gè)聰明、勤勞、愛勞動(dòng)的好孩子。他們表示要學(xué)習(xí)波波,不讓爸爸媽媽操心,學(xué)做自己能做的事,做一個(gè)有獨(dú)立性的好孩子。又如:在歌曲“我會(huì)干”(自編)教完之后,家長(zhǎng)們普遍反映孩子們喜歡自己做事了。能自己洗手絹,自己洗襪子,自己看圖書,有時(shí)還幫助家里做這、做那的。球球的媽媽高興地說:“過去,球球什么事情都讓家長(zhǎng)做。現(xiàn)在,球球能把自己的事情做得很好。每天早晨起床的時(shí)候,球球都搶著疊自己的被子。嘴里還唱著‘我會(huì)系鞋帶兒,我會(huì)鋪床單,我會(huì)疊被子,我會(huì)洗手絹,媽媽夸我真可愛,爸爸夸我好乖乖,自己的事情自己做,我的事情我會(huì)干。。。。。。’呢!”

  優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和優(yōu)秀的兒童歌曲,使幼兒摒棄了不良的習(xí)慣,養(yǎng)成了良好的行為,更為幼兒模仿美好的事物提供了平臺(tái)。幼兒在生活中通過講好聽的故事和唱好聽的兒童歌曲,陶冶了情趣,增長(zhǎng)了知識(shí),懂得了道理,提高了自信,學(xué)會(huì)了交往,磨礪了意志,健康了心理,規(guī)范了行為。。。。。。例如:孫野桐小朋友很聰明,但是,他的性情暴躁,攻擊性行為很強(qiáng)。他經(jīng)常欺負(fù)小朋友,經(jīng)常對(duì)同伴搞“惡作劇”。許多小朋友都害怕他。為了教育孫野桐小朋友改掉身上的缺點(diǎn),能與同伴們一起快樂的學(xué)習(xí)與生活,我們創(chuàng)編了故事“沒人理睬的小猴子”(自編),并讓孫野桐在故事中扮演小猴子。使孫野桐小朋友在扮演小猴子的過程中受到很大的教育。他覺得故事里小猴子做的那些事情自己也做過。后來,我們又創(chuàng)編了一首兒童歌曲“小兔子的紅雨靴”,讓孫野桐小朋友在“沒人理睬的小猴子”和“小兔子的紅雨靴”這兩個(gè)不同角色中明辨了是非,懂得了道理。經(jīng)過不斷的教育和培養(yǎng),孫野桐小朋友發(fā)生了很大的變化。他的脾氣不再暴躁了,他也不再搞“惡作劇”欺負(fù)小朋友了。有一天,他從家里帶來一本圖書送給老師。他告訴老師“這本圖書里有小猴子幫助小烏龜找媽媽的故事”,它要求老師把這個(gè)故事講給小朋友聽,讓小朋友知道小猴子進(jìn)步了。。。。。。老師很理解孫野桐的心思,他是在暗示老師“他已經(jīng)進(jìn)步了”,他是想讓小朋友們知道自己進(jìn)步了。孫野桐的進(jìn)步,是優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和有教育意義的兒童歌曲在他身上起了重要作用的結(jié)果。

  四、把愛、尊重和嚴(yán)格要求融入到幼兒良好個(gè)性的培養(yǎng)中

  在對(duì)幼兒進(jìn)行良好個(gè)性培養(yǎng)的過程中,教師把愛、尊重和嚴(yán)格要求融入到培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性的工作中,是幼兒的個(gè)性得以鞏固和發(fā)展的重要保證。幼兒雖然年齡小,但是,他們也是有獨(dú)立意識(shí)的個(gè)體;幼兒雖然單純幼稚,但是,他們也有自己的尊嚴(yán);幼兒雖然體單力薄,但是,他們也有渴望參與成人活動(dòng)的愿望。。。。。。我們常常問自己:為什么要尊重幼兒?尊重幼兒什么?怎樣做才能尊重幼兒?怎樣掌握嚴(yán)格要求幼兒的尺度?我們?cè)趯W(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》的過程中不斷的提高了這方面的認(rèn)識(shí)。我們?cè)谂c幼兒交往的時(shí)候,都非常注意與孩子們保持平等的關(guān)系,我們會(huì)在孩子們發(fā)生“矛盾”的時(shí)候,認(rèn)真傾聽孩子們的爭(zhēng)論。通過爭(zhēng)論,讓幼兒認(rèn)清自己錯(cuò)在哪里,今后應(yīng)該如何改正。引導(dǎo)幼兒在爭(zhēng)論中明辨是非,學(xué)會(huì)友好交往和團(tuán)結(jié)友愛,不斷培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀的性格。有一天,老師在與孩子們一起活動(dòng)的時(shí)候,一不小心碰倒了一個(gè)孩子。老師立刻給這個(gè)孩子道歉。一句“對(duì)不起”的歉意,讓這個(gè)孩子高興了整整一天。當(dāng)晚上媽媽來接她的時(shí)候,這個(gè)孩子高興的告訴媽媽:“今天老師真懂禮貌,她把我碰倒了,還給我道歉。。。。。”老師的一句“對(duì)不起”,就讓孩子們有了這么愉快的情緒,足以證明教師對(duì)幼兒施以愛與尊重的教育是多么重要。

  在愛與尊重的教育過程中增加“適度”的嚴(yán)格要求,有助于幼兒良好性格的形成。我們都知道小孩子都喜歡“慈”而害怕“嚴(yán)”。但是,我們更知道正因?yàn)?ldquo;嚴(yán)格”二字有著令人畏懼的特點(diǎn),所以,在幼兒成長(zhǎng)的過程中才顯出“嚴(yán)格”二字的重要。我們?cè)诮逃⒆拥倪^程中,很重視把愛、尊重與嚴(yán)格要求緊密地結(jié)合在一起。從不因?yàn)橄矚g哪個(gè)孩子而放松對(duì)孩子們的教育;也從不因?yàn)槟膫€(gè)孩子小而遷就他們的不良行為。在愛、尊重與嚴(yán)格要求中,使孩子們懂得了為什么要遵守集體規(guī)則?為什么不能“隨心所欲”?通過愛、尊重與嚴(yán)格要求的有機(jī)結(jié)合,使孩子們感受到了老師對(duì)他們的嚴(yán)格要求,就是在愛他們,就是在尊重他們的。有一個(gè)女孩子剛來幼兒園的時(shí)候非常任性,經(jīng)常把在家里沒“鬧”完的情緒帶到幼兒園,在集體里影響很不好。我們把愛、尊重與嚴(yán)格要求的手段融入到了對(duì)她的教育中,引導(dǎo)她在與同伴的交往中學(xué)會(huì)克制與忍耐,在與同伴的合作中學(xué)會(huì)了分享,在接受批評(píng)的過程中提高自尊水平。逐漸規(guī)范了她的行為。家長(zhǎng)感動(dòng)得逢人便說:“把孩子送到幼兒園里接受教育就是好。用這么科學(xué)的方法來教育孩子,孩子的身、心一定是健康的。。。。。。”

  五、家園攜手共育幼兒

  家園共育幼兒,是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性的最佳途徑。由于幼兒每天往返于家庭和幼兒園兩個(gè)生活場(chǎng)所中,因此,如果孩子們?cè)谟變簣@里受到的教育在家庭中得不到鞏固,幼兒良好的個(gè)性培養(yǎng)就得不到銜接,就會(huì)出現(xiàn)“事倍功半”的效果,幼兒就會(huì)出現(xiàn)“兩面性”的傾向。這不利于幼兒良好個(gè)性的形成。為此,我們做了以下幾點(diǎn)工作:1、向家長(zhǎng)宣傳“理性”教育孩子的重要性。幫助家長(zhǎng)克服溺愛孩子的心理,尤其是祖孫三代居住在一起的家庭,更應(yīng)該保持家庭成員教育孩子的一致性的態(tài)度;2、幫助家長(zhǎng)走出教育孩子的“誤區(qū)”。引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行合理的培養(yǎng),不強(qiáng)迫孩子去做不適合他們年齡特點(diǎn)的事情,重視對(duì)孩子進(jìn)行能力培養(yǎng),引導(dǎo)孩子參加社會(huì)活動(dòng);3、真誠的向家長(zhǎng)提供有關(guān)家教方面的書刊,指導(dǎo)家長(zhǎng)在孩子面前如何以身作則,如何擺正家庭成員之間的關(guān)系增強(qiáng)家庭成員在教育孩子和檢查孩子言行方面的作用;4、建立《家園練習(xí)冊(cè)》,在家園雙方互相反饋孩子“表現(xiàn)”的過程中,加強(qiáng)對(duì)幼兒家、幼兒園一致性培養(yǎng)的作用,達(dá)到家園共同教育孩子的目的。5、請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng),幫助家長(zhǎng)不斷端正教育孩子的態(tài)度,在引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園教育的過程中,配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行家園一致的良好培養(yǎng)。6、經(jīng)常性的電話聯(lián)系,以最直接、最簡(jiǎn)便的方式讓家長(zhǎng)們運(yùn)用自如。它方便了家長(zhǎng)的時(shí)間,減少了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),滿足了家長(zhǎng)的心愿。使電話聯(lián)系成為一個(gè)很好的溝通渠道。

  通過上述的做法,幼兒的良好個(gè)性不斷地被培養(yǎng)出來。家長(zhǎng)們?cè)诩�、園互動(dòng)的過程中,提高了教育孩子的水平,顯示出了家園共同教育幼兒的力量。。。。。。例如:任冠豪的家長(zhǎng)特別嬌慣自己的孩子。由于家長(zhǎng)的過分照顧,使任冠豪自我意識(shí)低下,不知道吃雞蛋還要?jiǎng)兊皻�,不知道吃香蕉還需要?jiǎng)兤ぃ稽c(diǎn)自理能力也沒有。自從我們與家長(zhǎng)建立了家園互動(dòng)合作以來,任冠豪的家長(zhǎng)提高了教育孩子的意識(shí),端正了教育孩子的態(tài)度,開始理性的讓孩子動(dòng)手做事了。在家園雙方的共同培養(yǎng)下,吳任冠豪學(xué)會(huì)了自己吃飯,學(xué)會(huì)了自己上廁所,學(xué)會(huì)了和小朋友一起玩兒,身體也健康起來。。。。。。

  建議:

 �。ㄒ唬⿲�(duì)幼兒進(jìn)行良好個(gè)性的培養(yǎng),是一項(xiàng)艱難、復(fù)雜、長(zhǎng)期的教育工作,全社會(huì)都應(yīng)該重視這項(xiàng)工作,尤其是幼兒園和家庭,更應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地做好這一項(xiàng)工作。使我們的孩子們能在未來高速度、快節(jié)奏的社會(huì)生活中立于不敗之地。

 �。ǘ┰趯�(duì)幼兒進(jìn)行嚴(yán)格要求時(shí),應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,應(yīng)該嚴(yán)格要求的問題,一定不能放任自流;應(yīng)該寬容、諒解的問題,決不能以“嚴(yán)”代之,使幼兒真正感受“嚴(yán)格”與“寬容”的界限之分。

 �。ㄈ┙處煹臒崆榇蠓健⒒顫婇_朗、坦誠無私的心態(tài)應(yīng)持之以恒,決不能隨著自己情緒的變化而發(fā)生變化,以免引起幼兒錯(cuò)誤的模仿。切忌不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象發(fā)生。

  (四)家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí),應(yīng)該循循善誘,耐心指導(dǎo)。家庭成員對(duì)孩子的教育態(tài)度應(yīng)保持一致,教育方法要得當(dāng),切忌“拔苗助長(zhǎng)”,以促進(jìn)孩子的良好個(gè)性的健康發(fā)展。

  借此機(jī)會(huì)向?yàn)榕囵B(yǎng)幼兒形成良好個(gè)性的教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界人士致敬!

  相關(guān)推薦:

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

   歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng),幼兒教育我們一路陪伴同行!>>點(diǎn)擊查看

  • 歡迎掃描二維碼
    關(guān)注幼教網(wǎng)微信
    gh_5735a1f9f07c

  • 歡迎掃描二維碼
    關(guān)注奧數(shù)網(wǎng)微信
    ID:aoshu_2003

熱點(diǎn)專題

  • 幼兒園教學(xué)課件:奇特的建筑
  • 幼兒教學(xué)課件:小魚的夢(mèng)
  • 河頭幼兒園“幫水寶寶搬家”

[幼兒園英語課件]幼兒園英語課件:認(rèn)識(shí)時(shí)間

[幼兒園英語課件]幼兒園英語課件:A Apple

幼升小

幼升小資訊

幼升小政策

幼升小擇校

幼升小指導(dǎo)

學(xué)區(qū)房

幼升小真題

重點(diǎn)小學(xué)

上海小學(xué)

廣州小學(xué)

深圳小學(xué)

成都小學(xué)

武漢小學(xué)

南京小學(xué)

北京一類幼兒園

海淀區(qū)幼兒園

西城區(qū)幼兒園

東城區(qū)幼兒園

朝陽區(qū)幼兒園

其他區(qū)幼兒園

幼兒園資訊

教師園地

幼兒園說課稿

幼兒園教案

教學(xué)論文

幼兒園課件

幼兒園教師心得

幼兒園評(píng)語

少兒教育

胎教

早期教育

入園必讀

潛能開發(fā)

藝術(shù)培養(yǎng)

家庭教育

兒童樂園

科普知識(shí)

圖書推薦

睡前故事

成語故事

童話故事

唐詩宋詞

孕育指南

時(shí)尚媽咪

健康寶貝

美食廚房

趣味數(shù)學(xué)

健康飲食

專家答疑

-->