幼兒良好行為習慣培養(yǎng)實驗研究方案

　　導讀：通過實驗研究，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習慣，以適應未來的學習生活，適應未來社會發(fā)展，為一生的幸福奠定堅實基礎(chǔ)。

　　一.課題名稱及界定

　　1.課題名稱

　　幼兒良好行為習慣培養(yǎng)實驗研究

　　2．課題界定

　　“幼兒”是指“3-6歲的兒童”，“習慣”是指一個人不假思索，不知不覺就表現(xiàn)出來的一種穩(wěn)定行為。良好行為習慣的形成過程就是一個人的健康人格不斷發(fā)展和完善的過程。幼兒良好行為習慣培養(yǎng)實驗研究是通過對幼兒實施養(yǎng)成教育，全面貫徹新《綱要》、《規(guī)程》，從兒童外部行為習慣的養(yǎng)成上促進幼兒內(nèi)部素質(zhì)的發(fā)展，以保證幼兒健康的身心，培養(yǎng)興趣、獲取經(jīng)驗、啟迪智慧、形成良好品格，促進每個幼兒富有個性地發(fā)展。

　　二.問題的提出

　�。ㄒ唬�.實施幼兒良好行為習慣培養(yǎng)實驗研究是貫徹《幼兒園工作規(guī)程》的需要。

　�。ǘ�）.實施幼兒良好行為習慣培養(yǎng)實驗研究，是貫徹《幼兒園教育指導綱要》的需要。

　�。ㄈ�）.實施幼兒良好行為習慣培養(yǎng)實驗研究是面向二十一世紀振興教育的需要。

　�。ㄋ模�.實施幼兒良好行為習慣培養(yǎng)實驗研究，是面對激烈競爭，提高國民素質(zhì)的需要

　�。ㄎ澹�.實施幼兒良好行為習慣培養(yǎng)實驗研究，是優(yōu)化教師整體素質(zhì)，全面提高保教質(zhì)量的需要。

　　三、實驗研究依據(jù)

　　（一）.政策法規(guī)依據(jù)

　　為貫徹全國教育工作會議精神和《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》。將《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》落到實處，優(yōu)化教師的教育行為，全面提高國民素質(zhì)。

　　我園已被四川省教委特批為“四川省少年兒童行為習慣養(yǎng)成教育實踐基地”

　�。ǘ�）.理論依據(jù)

　　1.馬克思主義理論依據(jù)

　　馬克思曾深刻地論述：“人的全面發(fā)展是指人的體力、智力、能力和興趣，道德精神和審美情趣的各方面的發(fā)展”。同時還指出，使人得到充分的自由的全面和諧發(fā)展是未來社會的主要目標，也是人類教育要完成的總體目標。而從小培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，有利于促進幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展，是實現(xiàn)人的全面和諧發(fā)展的有效途徑之一。

　　2.生理學的科學依據(jù)從生理上講，3歲兒童的腦重約1011克，相當于成人腦重的75%，而7歲兒童的腦重約1280克，基本上已經(jīng)接近于成人的腦重量（平均為1400克）；大腦皮層結(jié)構(gòu)也日趨復雜化。神經(jīng)纖維的髓鞘化也逐漸完成，這就使得神經(jīng)興奮的傳導更加精確、迅速。從腦電波的變化來看，研究表明，在4"20歲之間，腦電發(fā)展存在兩個明顯的加速時期，第一次就在5"6歲左右，表現(xiàn)為枕葉α波與θ波斗爭最為激烈，α波逐漸超過θ波；從皮質(zhì)抑制機能上看，3歲以前兒童的內(nèi)抑制發(fā)展很慢，約從4歲起，由于神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，內(nèi)抑制開始蓬勃發(fā)展起來，皮質(zhì)對皮下的控制和調(diào)節(jié)作用逐漸加強。這是兒童認識外界事物和調(diào)節(jié)控制自身行為的生理前提，也就是說：3-6歲幼兒已經(jīng)具備了培養(yǎng)形成良好行為習慣的物質(zhì)條件了。

　　3.心理學的科學依據(jù)

　　從心理上講，3-6歲幼兒的活動范圍擴大了，獨立性也增強了，參與社會實踐的過程中，都伴隨著行為，行為對幼兒來說都有無數(shù)個第一次，從行為習慣的培養(yǎng)來說，首先要建立怎么樣的條件聯(lián)系，心理學上把先入為主的第一印象稱之為首印效應。凡事必須重視第一次，特別是行為習慣的培養(yǎng)。也就是說：這個年齡階段的幼兒已經(jīng)有了培養(yǎng)良好行為習慣的需要了。

　�。ㄈ�）.現(xiàn)實依據(jù)

　　1.教育科研的迫切性

　　“少年若天成，習慣如自然”。習慣的力量是巨大的，好習慣的養(yǎng)成將使孩子一生受益無窮，壞習慣的形成禍害孩子終生。在市區(qū)幼兒園已形成了教育科研的大氣候，通過科研，可以促進我國幼兒各方面素質(zhì)的提高，養(yǎng)成良好的行為習慣，從而適應未來的學習生活和社會的發(fā)展。

　　2.人員結(jié)構(gòu)

　　我國是省級示范幼兒園，教師學歷達標100%，其中有14人有大專以上學歷，高級教師7人。全園共有9個班，從小班到學前班3至6歲各年齡階段的幼兒均有。我園的條件有能力承擔本實驗課題。

　　3.省、市已形成教育科研的大環(huán)境，有經(jīng)驗可以借鑒，有專門從事科研的專家來我園作指導。

　　四.實驗內(nèi)容

　�。ㄒ唬�.實驗目標

　　通過對幼兒實施養(yǎng)成教育，全面貫徹《規(guī)則》、新《綱要》，從兒童外部行為習慣的養(yǎng)成上促進兒童內(nèi)部素質(zhì)的發(fā)展，以保證幼兒健康的身心，培養(yǎng)興趣，獲取經(jīng)驗，啟迪智慧，形成良好品格，促進每個幼兒富有個性地發(fā)展。

　　具體目標：1．探索幼兒良好行為習慣的內(nèi)容和要求。2．探索幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成途徑和方法。3．探索幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的評價體系。4．使在園幼兒養(yǎng)成良好行為習慣，促進個體素質(zhì)的全面發(fā)展。

　�。ǘ�）.實驗內(nèi)容

　　本課題將少年兒童的良好行為習慣分為四個大的方面，即：做人方面的好習慣；做事方面的好習慣；學習方面的好習慣；生活方面的好習慣

　　1.做人方面的好習慣，其體現(xiàn)的核心理念和價值是學會做人，有愛心，體現(xiàn)的重要人格特征是會尊重他人，懂禮貌、誠信、樂觀等。

　　2.做事方面的好習慣，其核心理念是學會做事，守規(guī)則，體現(xiàn)的主要人格特征是遵守規(guī)則、善于合作、愛護公物、樂于助人，遇到困難不退縮等。

　　3.學習方面的好習慣，其體現(xiàn)的核心理念是學會學習，體現(xiàn)的主要人格特征是善于思考和探索。

　　4.生活方面的好習慣其體驗的核心理念是自理自立，體現(xiàn)的主要人格特征是注意個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的清潔、進餐、睡眠、排泄、鍛煉的好習慣。

　�。ㄈ�）.實驗方法

　　以馬克思主義哲學理論、心理學、教育學等理論為指導，學習、借鑒、創(chuàng)新相結(jié)合，堅持理論聯(lián)系實際，有目的、有計劃、有步驟地展開研究，采用了自然實驗法、觀察法、測查法、統(tǒng)計法、現(xiàn)場研討、經(jīng)驗總結(jié)法。

　�。ㄋ模�.實施原則

　　1.注意第一次的原則

　　2.不要有例外的原則

　　3.發(fā)揮兒童的主動性的原則

　　4.持之以恒，循序漸進的原則

　　5.多接近自然和社會的原則

　　（五）.評價方法

　　1.自然實驗法

　　2.觀察法

　　3.測查法

　　4.統(tǒng)計法

　　5.經(jīng)驗總結(jié)法

　　五.實驗對象

　　幼兒園全體兒童

　　六.實驗過程

　　第一階段：2004年9月——2005年7月，培訓實驗人員，制訂實驗方案，構(gòu)建內(nèi)容體系。

　　第二階段：2005年9月——2006年7月，落實實驗目標，調(diào)整內(nèi)容，撰寫經(jīng)驗論文等。

　　第三階段：2006年9月——2007年7月，形成評價體系，完成研究報告，總結(jié)與推廣。

　　七.實驗措施

　　1.建立科研組（梁雁、鄧華、肖潔、李明珠等）

　　2.收集、整理資料、了解研究目標。使每位研究人員做到心中有數(shù)

　　3.培訓實驗人員

　　4.聘請科研顧問

　　5.建立研究制度

　　6.建立科研激勵機制

　　八.實驗預期價值

　　1.通過實驗研究，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習慣，以適應未來的學習生活，適應未來社會發(fā)展，為一生的幸福奠定堅實基礎(chǔ)。

　　2.通過實驗研究，優(yōu)化教師整體素質(zhì)，全面提高保教質(zhì)量，更好發(fā)揮示范園的作用，有效促進全區(qū)、全市幼教事業(yè)的發(fā)展。

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