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對(duì)4-5歲幼兒人際關(guān)系的能力的研究

來(lái)源:來(lái)自網(wǎng)絡(luò) 2009-08-19 19:20:38

說(shuō)兩句

  導(dǎo)讀:什么是人際交往關(guān)系,從廣義上看,是指人與人之間的交往關(guān)系,以及人與人之間關(guān)系的一方面。

  一.問(wèn)題的提出

  隨著社會(huì)發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,個(gè)體社會(huì)的加劇,以及現(xiàn)代的生活方式的改革與普及,人際交往在社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中占有的位置的越來(lái)越重要,并引起人們的普遍重視。作為國(guó)家強(qiáng)力后勁的下一代,尤其是4-5歲的小班幼兒。他們第一次進(jìn)入集體與許多同齡人共同生活和學(xué)習(xí),其與人進(jìn)行人際交往的能力的培養(yǎng)顯得尤其重要,眾所周知,未來(lái)的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),作為一個(gè)現(xiàn)代人,我們的幼兒將面臨的必然是一個(gè)充滿機(jī)遇,同時(shí)也充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),除了擁有專業(yè)的知識(shí)外,還需要什么?我們認(rèn)為需要的就是能力

  —與他人進(jìn)行良好的人際交往的能力。

  什么是人際交往關(guān)系,從廣義上看,是指人與人之間的交往關(guān)系,以及人與人之間關(guān)系的一方面。從狹義上看,是人與人之間通過(guò)交往與相互作用而相成的直接的心理關(guān)系(它反映了個(gè)人或群體滿足其社會(huì)需要的心理狀態(tài)它的發(fā)展變化決定了雙方社會(huì)需要滿足的程度)言以蔽之所謂人際交往能力是指人與人在相互交往的過(guò)程中是否與他人形成良好的心理關(guān)系的能力。那么對(duì)于4-5歲幼兒的人際關(guān)系主要看什么呢?(1)怕羞、無(wú)問(wèn)題。(2)與別人相處,幼兒時(shí)期起孩子就對(duì)它周圍的世界充滿了好奇當(dāng)孩子座公車時(shí)也許回望著身旁的陌生的人微笑,在公園玩當(dāng)他碰到以為每天都看見(jiàn)的好朋友時(shí)就會(huì)走過(guò)去擁抱他,孩子愿意認(rèn)識(shí)一些新面孔會(huì)熱情的與人交往希望獲得認(rèn)同與友誼。(3)社交技巧我們要從小教給孩子的社交技巧包括如何控制自己的情緒,因該以溝通,談判的技巧來(lái)解決糾紛,所謂社交技巧,包括有能力緩和沖突氣氛,以對(duì)方式解決分歧表達(dá)自己意見(jiàn)聆聽(tīng)不打擾別人所提見(jiàn)解,當(dāng)然懂得協(xié)調(diào)從而得知解決問(wèn)題的方式孩子如果學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧不但對(duì)孩子在學(xué)校的生活有所裨益,對(duì)于進(jìn)入青年期甚至以后長(zhǎng)大都有利而無(wú)害。

 。4)從群體中學(xué)習(xí),孩子在家庭外當(dāng)與同伴友誼這將以后他們接觸最常的人群孩子們的友誼對(duì)于他們極為重要友誼可讓孩子去了解到自己和他的同伴,能使他們鼓勵(lì)和自信,而更熱中與社會(huì),同時(shí)他們會(huì)感覺(jué)到個(gè)人力量不足,因而學(xué)會(huì)妥協(xié),應(yīng)付爭(zhēng)執(zhí)掌握機(jī)會(huì)等技巧當(dāng)孩子其他孩子產(chǎn)生相互作用時(shí)這種技巧會(huì)得到最好的發(fā)展。(5)關(guān)心別人孩子會(huì)運(yùn)用種種不同的方法表達(dá)他們的感情哭與笑是孩子表達(dá)自己情緒的發(fā)應(yīng)的一種,與孩子分享我們的生活經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)孩子真誠(chéng)的去對(duì)待別人,有的孩子無(wú)法考慮到別人的感受,再引導(dǎo)他們產(chǎn)生關(guān)心別人的情感本課題就是要通過(guò)對(duì)以上幾方面的觀察研究對(duì)4-5幼兒人際交往能力作一個(gè)調(diào)查并找出一些合適的方法來(lái)提高他們的能力。

  二、研究目標(biāo)

  本課題就是要通過(guò)對(duì)4-5歲幼兒人際交往能力現(xiàn)狀的了解提示影響4-5歲幼兒人際交往能力的重要因素,為更好的培養(yǎng)4-5歲幼兒良好的人際交往能力提供依據(jù),尋找適合的方法來(lái)培養(yǎng)和提高其人際交往能力。

  三、研究?jī)?nèi)容

  1、影響4-5歲幼兒人際交往能力的主要因素

  2、如何培養(yǎng)和提高4-5歲幼兒與他人進(jìn)行人際關(guān)系交往的能力。

  四、研究范圍

  本課題的研究范圍和對(duì)象是國(guó)藝幼兒園的小班組以小四班幼兒為主要

  對(duì)象。

  五、研究方法

  *方法

  1、調(diào)查法。借助于問(wèn)卷的形式對(duì)于幼兒進(jìn)行有計(jì)劃有目的的理解。

  主要依靠家長(zhǎng)的幫助和支持,從中知道影響幼兒人際交往的主要因素,及幼兒人際交往的現(xiàn)狀。

  2、觀察法。由于我們的研究對(duì)象是小班幼兒研究的是與他人的交往

  情況,所以選擇觀察的方法去研究其他人進(jìn)行人際交往的情況。

  *問(wèn)卷以封閉問(wèn)題為主開(kāi)放幾半開(kāi)放課題為輔,包括對(duì)幼兒人際交往的態(tài)度及看法。幼兒目前交往的現(xiàn)狀。

  六.研究程序

  本課題研究時(shí)間自2005年5月至2006年5月,歷時(shí)一年。

  1、2005年5月課題組成員收集有關(guān)資料,制定出調(diào)查表。

  2、2005年6月根據(jù)與制定的好友的調(diào)查表進(jìn)行前期測(cè)試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出解決問(wèn)題方案。

  3、2005年7月—2005年12月教師有針對(duì)性的展開(kāi)教育措施并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育工作。

  4、2006年1月進(jìn)行其中考試測(cè)試。

  5、2006年2月—2006年3月根據(jù)中測(cè)找出不足思考對(duì)應(yīng)方法進(jìn)一步提高幼兒人際交往的能力。

  6、2006年4月進(jìn)行后期調(diào)查測(cè)試。

  7、2006年5月整理材料統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),最后寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  七、研究成果形式

  本課題研究以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式結(jié)題。

  八、課題組成員

  成員。***

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