冬天教案：取暖辦法多

　　內(nèi)容與要求：

　　1、初步感知冬季明顯的季節(jié)特征。

　　2、愿意參加暖和身體的活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、去戶(hù)外找找陽(yáng)光在哪里？到有陽(yáng)光的地方去曬太陽(yáng)。

　　——引導(dǎo)幼兒相互摸摸說(shuō)說(shuō)，身上哪些地方給太陽(yáng)曬暖和了。

　　二、根據(jù)自己的感受，說(shuō)說(shuō)念念兒歌《曬太陽(yáng)》（兒歌見(jiàn)教參p70）

　　——在原有兒歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　還有什么辦法也可以使自己變得暖和。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：陽(yáng)光抱抱你

　　出處：《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》

　　形式：集體活動(dòng)

　　內(nèi)容與要求：

　　1、能聽(tīng)指令四散跑。

　　2、感受冬日陽(yáng)光的溫暖。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：晴朗的日子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、到陽(yáng)光下運(yùn)動(dòng)

　　——請(qǐng)幼兒自由地在陽(yáng)光下進(jìn)行活動(dòng)

　　——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)，并一起念念兒歌《曬太陽(yáng)》

　　——教師欣喜地告訴幼兒：哈哈，陽(yáng)光抱過(guò)你了

　　二、編兒歌做運(yùn)動(dòng)

　　——你最喜歡太陽(yáng)公公抱住你什么地方

　　——帶著幼兒邊念兒歌邊做運(yùn)動(dòng)，如：太陽(yáng)太陽(yáng)真好，抱抱肩膀一二一

　　——引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做其他的運(yùn)動(dòng)

　　——邊念兒歌邊仿編各種動(dòng)作，鼓勵(lì)大家模仿學(xué)習(xí)

　　三、游戲：太陽(yáng)來(lái)了

　　——太陽(yáng)上山時(shí)，老師扮演太陽(yáng)追逐幼兒，逐個(gè)擁抱被追到的幼兒

　　——太陽(yáng)下山時(shí)，幼兒就與太陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn)，做休息狀。

　　操作建議：

　　1、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒在陽(yáng)光下活動(dòng)，體驗(yàn)冬日陽(yáng)光的溫暖與舒適。

　　2、提醒幼兒在四散跑中盡量不互相碰撞。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：我們不怕冷

　　出處：《幼兒園主題課程指導(dǎo)》

　　形式：集體活動(dòng)

　　內(nèi)容與要求：

　　1、感受歌曲活潑、有力的情緒，會(huì)用歡快跳躍的唱法歌唱。

　　2、愉快地運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：戶(hù)外運(yùn)動(dòng)時(shí)，豐富與歌詞有關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熟悉歌曲內(nèi)容

　　——老師做鍛煉動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜。

　　——在老師語(yǔ)言（歌詞）提示下，幼兒模仿老師的動(dòng)作，

　　——幼兒與老師邊說(shuō)歌詞，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　二、理解歌詞內(nèi)容

　　——老師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。

　　——用問(wèn)答的方式，老師說(shuō)上半句，幼兒說(shuō)下半句，引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　——用較慢的速度完整跟唱。

　　——引導(dǎo)幼兒唱有關(guān)動(dòng)作鍛煉的歌詞時(shí)，應(yīng)唱得跳躍些，首句和結(jié)尾唱得有力些。

　　四、根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作

　　——鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。

　　——老師注意了解幼兒的表演愿望，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意，并提出建議。

　　——帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊表演。

　　操作建議：

　　1、在幼兒唱熟歌曲的基礎(chǔ)上，組織幼兒在復(fù)習(xí)活動(dòng)或日常生活中進(jìn)行接唱游戲。如：教師唱上半句，幼兒唱下半句，按小節(jié)間隔。

　　2、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)出寶寶不怕冷的樣子。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：打扮太陽(yáng)寶寶

　　出處：學(xué)習(xí)活動(dòng)材料包

　　形式：小組活動(dòng)

　　內(nèi)容與要求：

　　1、嘗試用粘貼、涂畫(huà)的方法為太陽(yáng)寶寶做新衣。

　　2、制作的快樂(lè)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一份操作材料包

　　蠟筆、彩紙、毛線(xiàn)等材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)冬天的太陽(yáng)。

　　1、觀(guān)察操作材料包上的太陽(yáng)，說(shuō)說(shuō)缺了什么？

　　2、看看、說(shuō)說(shuō)老師提供的材料、想想可以用來(lái)給太陽(yáng)寶寶做什么？

　　二、打扮太陽(yáng)寶寶

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地按自己的意愿進(jìn)行打扮（觀(guān)察幼兒的操作，及時(shí)肯定操作中與眾不同的創(chuàng)想。）

　　三、相互欣賞各自的太陽(yáng)寶寶。

　　操作建議：

　　可以讓幼兒將作品張貼在主題墻上，進(jìn)行布置與欣賞活動(dòng)。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：冬天吃什么

　　出處：教參《學(xué)習(xí)活動(dòng)》

　　形式：集體活動(dòng)

　　內(nèi)容與要求：

　　1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)吃火鍋的樂(lè)趣。

　　2、意用撕撕、團(tuán)團(tuán)的方法制作火鍋里的食物。

　　3、體驗(yàn)大家一起吃火鍋的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：餅干盒、彩紙、彩泥等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)故事“吃火鍋”

　　說(shuō)說(shuō)：冬天真冷呀！小動(dòng)物圍在一起吃什么呢？

　　你們吃過(guò)火鍋嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)吃火鍋的經(jīng)歷）

　　二、模擬吃火鍋

　　出示一個(gè)大的餅干盒，告訴幼兒：我們也來(lái)做一個(gè)吃火鍋的游戲

　　想想：火鍋里放些什么好吃的呢？

　　游戲利用材料，自由做做自己喜歡吃的東西

　　用玩具小勺，小筷子來(lái)模擬吃火鍋，感受大家一起吃火鍋的快樂(lè)。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：香香的被子

　　出處：《幼兒園主題課程指導(dǎo)》

　　形式：集體活動(dòng)

　　內(nèi)容與要求：

　　1、愿意學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話(huà)。

　　2、喜歡在陽(yáng)光下活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書(shū)、韋你軟件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、完整欣賞故事《韋你軟件》

　　——冬天，一個(gè)很好的晴天，小動(dòng)物會(huì)干什么呢？

　　——完整傾聽(tīng)一遍故事

　　二、傾聽(tīng)故事的前半部分內(nèi)容

　　——提問(wèn)：小動(dòng)物為什么要曬被子呢？

　　——老師根據(jù)幼兒回答及時(shí)給予補(bǔ)充，使幼兒加深對(duì)故事的理解

　　——小松鼠是怎么問(wèn)的？

　　——胖小豬、小山羊是怎么回答的？

　　——請(qǐng)幼兒分角色說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)

　　三、傾聽(tīng)故事的后半部分

　　——小松鼠的被子是什么？

　　——冬天，什么東西還需要曬一曬？曬太陽(yáng)有什么好處？

　　——帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外自由活動(dòng)，感受太陽(yáng)照在身上是暖烘烘的。

　　操作建議：

　　當(dāng)天讓幼兒參與曬被子、晾衣服等簡(jiǎn)單勞動(dòng)，午睡時(shí)讓幼兒感受曬過(guò)的被子是暖烘烘、軟綿綿和香噴噴的。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：不怕冷的小花狗

　　出處：創(chuàng)編

　　形式：集體活動(dòng)

　　內(nèi)容與要求：

　　1、感知各種抵御寒冷的辦法，知道運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和。

　　2、樂(lè)意說(shuō)說(shuō)講講，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、感受到冬天的寒冷。

　　2、寶寶與爸爸媽媽一起收集保暖用品。

　　3、請(qǐng)一位老師扮演怕冷的小花狗。

　　4、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體討論：

　　——冬天到了，寶寶怕不怕冷呀？

　　——當(dāng)寶寶感到冷的時(shí)候，會(huì)用什么好辦法讓自己暖和呢？

　　二、給怕冷的小花狗取暖（送禮物）

　　——哎！小花狗怕不怕冷呢？觀(guān)看場(chǎng)景：小花狗從小房子里探出身體說(shuō)：“冬天來(lái)到了，外面的天氣真冷呀！還是呆在家里吧！”說(shuō)完又躲進(jìn)了小房子里，并在小房子里自言自語(yǔ)：一個(gè)人在家里好寂寞呀，沒(méi)有朋友，真孤單。

　　——怕冷的小花狗一個(gè)人在家里，沒(méi)有朋友，好孤單呀！我們一起來(lái)想個(gè)辦法讓它快樂(lè)起來(lái)，好嗎？（引出去看望怕冷的小花狗）

　　——引導(dǎo)幼兒給怕冷的小花狗挑選一件暖和的禮物。

　　——帶上暖和的禮物去看望怕冷的小花狗，并向小花狗介紹禮物。

　　——老師送禮物：送給怕冷的小花狗一個(gè)好辦法，那就是運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和起來(lái)。

　　三、帶著怕冷的小花狗去戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)使身體暖和起來(lái)。

　　——鼓勵(lì)孩子們做出一些運(yùn)動(dòng)方面的動(dòng)作，讓怕冷的小花狗學(xué)學(xué)做做。

　　——怕冷的小花狗再也不怕冷了。

　　——小花狗感謝寶寶們的幫助。（從中讓孩子們體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。）

　　操作建議：

　　在本次活動(dòng)中，最突出的一個(gè)問(wèn)題是如何把握“預(yù)設(shè)”和“生成”這兩者的關(guān)系。在這次對(duì)“預(yù)設(shè)”和“生成”的把握中，使我深深地認(rèn)識(shí)到：“預(yù)設(shè)”和“生成”都處于一個(gè)動(dòng)態(tài)地變化中，不管在設(shè)計(jì)活動(dòng)前對(duì)幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)有多了解，預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全適應(yīng)幼兒的動(dòng)態(tài)發(fā)展，預(yù)設(shè)只能是相對(duì)的。這就要求教師在活動(dòng)中要多關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣，使教師的預(yù)設(shè)和幼兒的生成在動(dòng)態(tài)中不斷地調(diào)整。教師不應(yīng)太固守自己預(yù)設(shè)的東西，而應(yīng)該多關(guān)注自己的預(yù)設(shè)活動(dòng)是否能激活幼兒的思維，能否引起幼兒繼續(xù)探索的興趣，能否在“最近發(fā)展區(qū)”中給幼兒提供新的發(fā)展臺(tái)階。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：小狗逛超市

　　出處：《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》

　　形式：集體活動(dòng)

　　內(nèi)容與要求：

　　1、按大小特征給三個(gè)物體排序并進(jìn)行相應(yīng)對(duì)的匹配。

　　2、嘗試解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三只大小不一的玩具狗。

　　2、超市布置：陳列最大的、大的、最小的帽子和圍巾、棉衣若干組。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小狗排隊(duì)

　　——天冷了，有三只小狗出去散步，它們?nèi)氯轮�去買(mǎi)帽子。

　　——出示教具，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察這三只小狗有什么不同，應(yīng)該怎樣排隊(duì)。

　　二、小狗買(mǎi)帽子

　　——到了超市，三只小狗就搶著試帽子：最小的狗一帶上大帽子，就像鉆進(jìn)了黑洞洞，啥也看不見(jiàn)；最大的狗一帶上小帽子，才遮住了一只耳朵、、、、、、小狗們急壞了！

　　——誰(shuí)會(huì)給小狗挑帽子？教師展示教具，請(qǐng)個(gè)別幼兒為小狗買(mǎi)帽子。

　　——引導(dǎo)幼兒知道并說(shuō)出：最大的帽子賣(mài)給最大的狗，大帽子賣(mài)給大狗，最小的帽子賣(mài)給小狗。

　　三、為小狗買(mǎi)東西。

　　——超市里還有什么？

　　——教師做售貨員，全體幼兒幫助小狗添置圍巾和棉衣。

　　——教師觀(guān)察幼兒能否正確排序，能否用語(yǔ)言表達(dá)排序結(jié)果。

　　——將買(mǎi)來(lái)的圍巾和棉衣送給小狗，并與三只小狗道別。

　　操作建議：

　　情景化的活動(dòng)比較容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)注意借助游戲情景引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)按物體大小匹配、排序的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：打扮手套

　　出處：創(chuàng)編

　　形式：小組活動(dòng)

　　內(nèi)容與要求：

　　1、嘗試用印畫(huà)的形式大膽地裝扮手套，感知每一幅手套上的對(duì)稱(chēng)圖案。

　　2、了解冬天在戶(hù)外工作的人，通過(guò)打扮并贈(zèng)送手套激發(fā)對(duì)冬天不怕冷的人的關(guān)愛(ài)。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1．通過(guò)打扮并贈(zèng)送手套激發(fā)對(duì)冬天不怕冷的人的關(guān)愛(ài)。

　　2．用印畫(huà)的表現(xiàn)手段感知對(duì)稱(chēng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．要求幼兒觀(guān)察誰(shuí)早上起得早。

　　2．每人一副紙手套，每張桌子一種顏色顏料，蔬菜印章若干

　　3．準(zhǔn)備冬天人們冒著嚴(yán)寒工作的照片、圖片，布置一個(gè)：“不怕冷的人”的展覽。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬└兄�經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)情感

　　啟發(fā)談話(huà)：冬天來(lái)了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅(jiān)持早早起，有的還在室外工作。

　　1．冬天的早上，誰(shuí)早早起。

　�。�1）講述家里誰(shuí)起得早。

　　老師可以啟發(fā)提問(wèn)：①這幾天，你在家里看到誰(shuí)比你起得早？②他們起來(lái)做些什么事？

　�。�2）講述生活周?chē)�誰(shuí)起得早。

　　說(shuō)明

　�、倏商釂�(wèn)：早上除了爸爸媽媽之外，你還知道誰(shuí)起得早�？赏ㄟ^(guò)幼兒早上的生活環(huán)節(jié)，啟發(fā)講述，他們起得早，為大家做事，真了不起。

　�、谡勗�(huà)重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來(lái)的舒適和方便，激發(fā)幼兒對(duì)那些早起的人們的感謝尊敬之情。

　　2．誰(shuí)是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。

　�。�1）講講自己在戶(hù)外的感覺(jué)。（很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……）

　�。�2）看看誰(shuí)是冬天里不怕冷的人？他們?cè)诟尚┦裁�？（如十字路口的人民警察，在指揮交通；掃地的清潔工人。）教師展示照片

　　（3）教師小節(jié)，激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦

　　（二）制作手套

　　啟發(fā)談話(huà)：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。

　　1．觀(guān)察討論

　�。�1）你們猜猜看一副手套有幾只？

　　請(qǐng)個(gè)別有手套的幼兒拿出手套集體觀(guān)察（教師強(qiáng)調(diào)左右圖案一樣）

　　（2）幼兒探索材料用法

　　教師出示范例手套

　　王老師這里有一副打扮好的手套，你們看看漂亮么？上面有哪些圖案？這些圖案是用什么材料寶寶變的？?jī)蛇厛D案一樣么？你們知道我是怎么樣把兩邊圖案變得一樣的？

　　2．教師示范

　　印章親親顏料寶寶，在手套上按一下，再印一印，輕輕按，翻開(kāi)來(lái)

　　說(shuō)明：教師在示范中穿插對(duì)顏料的選擇，提醒幼兒每張桌子只有一種顏色，鼓勵(lì)幼兒自主選擇多種顏色印畫(huà)。

　　3．幼兒操作

　　（1）教師觀(guān)察幼兒印畫(huà)情況，鼓勵(lì)幼兒走動(dòng)選擇顏色

　�。�2）教師根據(jù)情況提醒幼兒印畫(huà)的輕重和顏料的使用，幫助能力弱的幼兒操作

　　4．談話(huà)：鼓勵(lì)幼兒將自制的手套贈(zèng)送給自己覺(jué)得最了不起的人。

　　我們先把手套涼涼干，回去和爸爸媽媽一起送給早上早起的了不起的人好么？

　　操作建議：

　　可以讓孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)鞏固操作。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：漂亮的冬裝

　　出處：《幼兒園主題式課程》教師用書(shū)

　　形式：小組活動(dòng)

　　內(nèi)容與要求：

　　1、能在輪廓內(nèi)涂色，將顏色途的均勻漂亮。

　　2、大膽想象，嘗試根據(jù)現(xiàn)有圖案制作一件漂亮的冬裝。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒繪畫(huà)《漂亮的冬裝》、韋你軟件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞韋你軟件。

　　二、涂一涂：漂亮的冬裝

　　1、幼兒操作幼兒繪畫(huà)《漂亮的冬裝》，根據(jù)花紋圖案為冬裝涂上漂亮的顏色。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒涂色均勻，不要涂到花紋外面去。

　　三、交流展示

　　幼兒互相展示交流自己的作品。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：取暖辦法多

　　出處：《幼兒園主題式課程》教師用書(shū)與韋你軟件

　　形式：小組活動(dòng)

　　內(nèi)容與要求：

　　1、學(xué)習(xí)按照某一特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、了解冬天取暖的多種方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)《取暖的辦法》、韋你軟件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：分一分

　　1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片的內(nèi)容。

　　2、說(shuō)說(shuō)圖片上有些什么。并說(shuō)出衣物、運(yùn)動(dòng)的名稱(chēng)。

　　3、說(shuō)說(shuō)哪些是衣服，哪些是運(yùn)動(dòng)？

　　4、引導(dǎo)幼兒在三種類(lèi)別的事物的背景框里分別涂上一種自己喜歡的顏色。

　　二、找找冬爺爺?shù)暮门笥选俄f你軟件》

　　1、看看找找冬爺爺?shù)暮门笥选?/p>

　　2、挑選出冬天的衣服、運(yùn)動(dòng)、自然景物。

　　3、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀幼兒用書(shū)《取暖的辦法》將冬爺爺取暖的辦法用連線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

　　三、說(shuō)一說(shuō)取暖的辦法

　　1、冬天還有什么取暖的好辦法？

　　2、小結(jié)：冬天天氣冷，可以多運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)后身體就暖和了；也可以穿上厚厚的衣服。打開(kāi)取暖設(shè)備，這些都是取暖的好辦法。只要寶寶們注意保暖，多運(yùn)動(dòng)，就可以健健康康地過(guò)一個(gè)冬天。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：小熊不見(jiàn)了

　　出處：《幼兒園主題式課程》教師用書(shū)

　　形式：集體活動(dòng)

　　內(nèi)容與要求：

　　1、理解并欣賞故事《小熊不見(jiàn)了》。

　　2、知道有些動(dòng)物為了避寒要冬眠，有些動(dòng)物則不怕冷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書(shū)《小熊不見(jiàn)了》、冬天背景圖、紙偶玩具若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞故事《小熊不見(jiàn)了》

　　1、介紹故事中的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒和小動(dòng)物們打招呼，并說(shuō)出每個(gè)小動(dòng)物的名字，比如小熊嘟嘟、小松鼠蓬蓬等。

　　2、冬天來(lái)了，森林里下了好大的一場(chǎng)雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我們一起去堆雪人吧！”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了？

　　3、幼兒自由討論小熊去哪里了？

　　4、教師邊操作教具邊講述故事。

　　二、討論

　　1、幼兒自主閱讀《小熊不見(jiàn)了》，分享交流。

　　2、小熊去哪里了？小松鼠蓬蓬找到他了嗎？小松鼠還去找誰(shuí)了？找到了嗎？后來(lái)怎么辦？

　　3、為什么嘟嘟、可可、貝貝都不見(jiàn)了？

　　4、故事里誰(shuí)是不怕冷的動(dòng)物？

　　三、小結(jié)

　　在冬天，有些小動(dòng)物要避開(kāi)寒冷，躲在洞里睡覺(jué)，直到春天才醒來(lái)，我們不要打擾他們，還有一些動(dòng)物不怕冷，他們下雪天也會(huì)快快樂(lè)樂(lè)地做游戲。

　　建議：在區(qū)角活動(dòng)里，提供小動(dòng)物頭飾，供幼兒分角色表演故事《小熊不見(jiàn)了》

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