多元智能教育：從小發(fā)展肢體動(dòng)作智能

　　善于運(yùn)用整個(gè)身體來表達(dá)想法和感覺，以及運(yùn)用雙手靈巧地生產(chǎn)或改造事物，這項(xiàng)智能就是肢體—動(dòng)作智能。這項(xiàng)智能包括特殊的身體技巧，如平衡、協(xié)調(diào)、敏捷、力量、彈性和速度，以及由觸覺所引起的能力。

　　肢體－動(dòng)作智能強(qiáng)的孩子在學(xué)習(xí)時(shí)喜歡透過身體感覺來思考；對他們而言，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供下列的教學(xué)材料及活動(dòng)：動(dòng)手操作、建造成品、體育和肢體游戲、觸覺經(jīng)驗(yàn)等。

　　肢體—動(dòng)作智能發(fā)展的基礎(chǔ)期

　　0～2歲是兒童肢體—動(dòng)作智能發(fā)展的基礎(chǔ)期，主要在于建立各領(lǐng)域及各系統(tǒng)的基本能力，并發(fā)展基礎(chǔ)情緒與生活作息功能。重點(diǎn)的發(fā)展項(xiàng)目包括有：知覺方面的前外側(cè)觸覺系統(tǒng)以及動(dòng)作方面的抗重力大肌肉群。

　　使前外側(cè)觸覺系統(tǒng)成熟（敏感）的居家常用方法有：

　�、泵刻焯峁┖⒆佣嘣�觸覺按摩刺激，藉由游戲的方式進(jìn)行，以至少兩種粗細(xì)對比的質(zhì)感對象（例如海綿以及軟刺猬玩具）接觸孩子的皮膚，尤其是兩手手肘以下、背部、兩膝以下至踝關(guān)節(jié)以及臉部臉頰這些區(qū)域。

　　建議在洗澡時(shí)以及親子游戲互動(dòng)等自然情境下進(jìn)行，注意不要過度用力以免造成皮膚傷害，并避免在餐后立即施行觸覺刺激活動(dòng)。

　�、蔡峁┖⒆涌谇挥|覺刺激，可伴隨口腔清潔活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。媽媽可以用手指指尖肉墊或幼兒專用牙齒清潔軟指套，以略帶壓力但穩(wěn)定緩慢的速度輕輕搓揉幼兒牙齦牙肉部份，以及口腔內(nèi)部兩頰頰肉部份。

　　建議以循序漸進(jìn)的方式，先由門牙開始，并配合游戲逐漸增加刺激的時(shí)間及廣度。但媽媽要注意手指的安全，刺激時(shí)以食指動(dòng)作，并以拇指與中指固定下顎，以避免可能的咬合反射而咬傷媽媽的手指。同時(shí)注意不要過度用力以避免搓傷牙齦，若持續(xù)有出血現(xiàn)象請停止刺激并咨詢專業(yè)醫(yī)療人員或牙醫(yī)。

　　訓(xùn)練抗重力大肌肉群的居家常用方法有：

　�、倍喙膭�(lì)孩子爬行并增加爬行時(shí)間，尤其是7個(gè)月～1歲之間的孩子；對于1歲以上已會(huì)走路的孩子，則可在兩腳上用重量環(huán)（一腳不要超過1Kg）加重以提高訓(xùn)練量及爬行意愿；對于還不會(huì)爬的嬰兒，則可藉由輔助擺位使其在四肢支撐姿勢下盡量維持姿勢。

　　⒉可利用充氣彈性大球來進(jìn)行游戲，可將孩子置于大球上，或躺或趴，伴以輕微的上下彈動(dòng)，藉以刺激孩子運(yùn)動(dòng)，以及刺激大肌肉收縮。

　　媽媽要注意兩手應(yīng)固定在孩子的髖部，對于頸部功能尚未完善的嬰兒，應(yīng)特別注意固定以保護(hù)其頸部安全。

　　肢體—動(dòng)作智能發(fā)展的轉(zhuǎn)折期

　　2～4歲是兒童肢體—動(dòng)作智能發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，主要在于各領(lǐng)域及各系統(tǒng)基礎(chǔ)功能的成熟，并開始發(fā)展較復(fù)雜性的功能以及基礎(chǔ)獨(dú)立自主能力。重點(diǎn)的發(fā)展項(xiàng)目包括有：知覺方面的后內(nèi)側(cè)觸覺系統(tǒng)以及動(dòng)作方面的粗動(dòng)作功能發(fā)展。

　　促進(jìn)后內(nèi)側(cè)觸覺系統(tǒng)成熟的居家常用方法有：

　�、苯逵汕虺鼗蛎�(或豆子亦可)箱進(jìn)行曲辨性活動(dòng)。

　　可將玩具（目標(biāo)物）置于球池或米箱內(nèi)，并鼓勵(lì)孩子單以觸碰的方式而非目視來找出玩具�？山逵煽刂颇繕�(biāo)物與干擾物之間的大小、形狀以及質(zhì)感差異程度來操控游戲的困難度。

　�、部商峁┖⒆佣嘣�觸覺質(zhì)感的布書或提供大量觸覺刺激的玩具。

　　可藉由布書內(nèi)不同對象擁有不同的觸覺質(zhì)感，來幫助孩子認(rèn)識并發(fā)展觸覺曲辨經(jīng)驗(yàn)；或可提供孩子粘土、手指膏、沙畫等大量觸覺刺激的游戲或活動(dòng)來幫助后內(nèi)側(cè)觸覺系統(tǒng)發(fā)展。

　　訓(xùn)練粗動(dòng)作功能發(fā)展的居家常用方法有：

　�、惫膭�(lì)孩子進(jìn)行墊上體操活動(dòng)，諸如翻筋斗、跳躍、拉撐、走平衡木等等簡單且基本的全身性大動(dòng)作，藉此來使用肢體、認(rèn)識肢體。

　�、拆B(yǎng)成孩子盡量獨(dú)立動(dòng)作的習(xí)慣；在健康且安全的前提下，盡量讓孩子自行獨(dú)立動(dòng)作，例如能走則盡量不要成人背或載、能站則不要靠、能坐則不要躺、能自己做的事則盡量不要旁人代勞，藉此訓(xùn)練肢體功能并幫助發(fā)展。

　　肢體—動(dòng)作智能發(fā)展的整合期

　　4～7歲是兒童肢體—動(dòng)作智能發(fā)展的整合期，重點(diǎn)在于各功能領(lǐng)域間的整合，藉以發(fā)展出高技巧性與高復(fù)雜性的整合性高階功能，并同時(shí)發(fā)展相當(dāng)程度的社交功能。重點(diǎn)的發(fā)展項(xiàng)目包括有：知覺方面的前庭系統(tǒng)、動(dòng)作方面的精細(xì)動(dòng)作功能發(fā)展，整合方面的感覺統(tǒng)合功能以及認(rèn)知方面的基礎(chǔ)運(yùn)思功能。

　　刺激前庭系統(tǒng)的居家常用方法有：

　　增加孩子前庭刺激活動(dòng)，諸如跳繩、跳床、蕩秋千、溜滑梯等游戲，或進(jìn)行游泳、溜直排輪等運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。由于孩子正處于前庭發(fā)展黃金期，其前庭刺激之需要以及可接收量常遠(yuǎn)大于成人的需求與想象，故在安全以及孩子主動(dòng)要求的前提下，可盡量提高前庭刺激的質(zhì)與量。對于有癲癇病史的孩子，請不要提供大量的前庭刺激，特別注意其反應(yīng)，并盡量以水平前后方向的前庭刺激為主，尤切忌高速旋轉(zhuǎn)的前庭刺激以避免癲癇發(fā)生。

　　訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的居家常用方法有：

　　可與孩童進(jìn)行拿彈珠的游戲，將彈珠郵筒中逐一以手指拿起并儲存在手掌心內(nèi)，一直拿到手掌心滿載或彈珠拿不住為止，之后再逐一將彈珠由手掌心中一一拿出放入筒中。

　　促進(jìn)感覺統(tǒng)合功能的居家常用方法有：

　　建議以多重感官刺激的方式來學(xué)習(xí)或進(jìn)行活動(dòng)；以學(xué)習(xí)語言為例，可讓孩童在蕩秋千上進(jìn)行，即藉由動(dòng)作、前庭刺激、空間邏輯以及口語發(fā)聲來學(xué)習(xí)語言，藉此來提高學(xué)習(xí)效率以及動(dòng)機(jī)。

　　培養(yǎng)基礎(chǔ)運(yùn)思的居家常用方法有：

　　可藉由伴家家酒的游戲，設(shè)計(jì)不同的情境與問題，并試著讓小朋友扮演不同的角色來學(xué)習(xí)各種應(yīng)對與解決的方法。

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