幼兒音樂活動聽覺訓練初探

　　導讀：音樂是一門聲音的藝術(shù)。聽力技能是幼兒必須具備的一個非常重要的基本技能，只有等幼兒真正能夠“聽”的時候，也就是說，只有等幼兒真正具備了一定的聽的能力時，我們才能可能開始著手培養(yǎng)他音樂方面的能力。

　　音樂是表情達意的藝術(shù)。熱愛音樂是兒童的天性。低齡兒童具有喜形于色，感情外露的特點。幼兒還難以用言語表達他們內(nèi)心的情感和體驗，而音樂中強烈的情緒對比，鮮明的感情描寫正抒發(fā)了幼兒的內(nèi)心感受，所以幼兒發(fā)自內(nèi)心地喜歡音樂，以致常常情不自禁地隨著音樂手舞足蹈�；顫娍蓯鄣暮⒆訉σ魳诽烊坏臒釔酆拖蛲鶐椭�我們確定了這樣的信念：每個兒童都需要音樂，對幼兒進行音樂的啟蒙教育就是滿足并激發(fā)幼兒對音樂的興趣，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)幼兒的音樂才能。

　　為了兒童的音樂才能得到更好的發(fā)揮和發(fā)展，在幼兒園應(yīng)該對幼兒開展系統(tǒng)的音樂教育活動。

　　音樂是一門聲音的藝術(shù)。聽力技能是幼兒必須具備的一個非常重要的基本技能，只有等幼兒真正能夠“聽”的時候，也就是說，只有等幼兒真正具備了一定的聽的能力時，我們才能可能開始著手培養(yǎng)他音樂方面的能力。

　　幼兒的聽覺常常比成年人更敏銳，他們對周圍環(huán)境的各種聲響特別敏感。在以往的教育中，我們教師常常忽視了聽覺訓練，忽略了怎樣教幼兒通過聽來了解周圍的世界。因此，及時地發(fā)展幼兒的聽覺技能是十分必要而有益的事情，我在小班音樂活動中著重培養(yǎng)了幼兒聽的技能。聲音無時不在，因此聽覺訓練的內(nèi)容也是豐富多彩的，對幼兒的聽覺訓練主要包括幾個方面的內(nèi)容。

　　一、傾聽自然聲音

　　在幼兒日�；顒又杏泻芏鄼C會、場合和時間可以去培養(yǎng)幼兒的聽力技能，如在帶孩子們散步的時候，可以讓他們聽風吹樹葉發(fā)出的聲音，各種鳥的叫聲和各種特殊的聲音。與幼兒交流聽覺的經(jīng)驗，各種聽力游戲既簡單又有趣，極易開展聽覺訓練活動。

　　小班幼兒剛來院，他們很樂意跟著教師做游戲，比如：聽人體發(fā)出的聲音，在和幼兒面對面坐著的時候，讓幼兒模仿你發(fā)出的各種各樣的聲音：拍手聲、拍腿聲、跺腳聲、蹦跳聲以及各種嗓音，這都是幼兒喜歡的，能模仿的聲音。在游戲中還可以與幼兒討論，增加他們描繪聲音的詞匯量，增強幼兒的記憶力，讓幼兒學習記憶聲音，如，教師躲在屏風后讓身體各部位發(fā)出聲音，讓幼兒來模仿。“猜猜我是誰”也是培養(yǎng)幼兒的一個既簡單又有趣的游戲。這些聽力游戲都是很簡單的，只要教師抽出日�；顒拥囊恍�時間就可以進行，對培養(yǎng)幼兒的傾聽能力是很有用的。

　　二、聽錄音

　　對幼兒單獨制作一些錄音節(jié)目，如錄制一些與他們自身音樂活動有關(guān)的音樂磁帶，有目的地組織幼兒去傾聽這些音樂，這些音樂適合給孩子做律動或玩音樂游戲，并且是聽了以后能描述自己感受的，由于錄音機的質(zhì)量問題會使某些真實的聲音失真變調(diào)，因此在小班時期我盡可能地推遲使用錄音機，讓幼兒的興趣集中到聽真實的聲音上來，這一點我覺得是非常重要的。我們平時常常不太注意，隨便翻出一盒幼兒歌曲磁帶就放給幼兒聽，并且將錄音機的音量調(diào)得很大，這對幼兒的聽覺訓練是非常有害的。

　　三、欣賞音樂

　　培養(yǎng)幼兒從小欣賞優(yōu)秀的名曲，剛開始給幼兒聽音樂時，時間最好不超過3分鐘。在幼兒傾聽音樂后，應(yīng)該要求他們說出他們正在傾聽的這段音樂的一些特征。在指導幼兒欣賞并理解音樂時，教師可將音樂編成相應(yīng)的故事告訴幼兒。這樣在他們傾聽的時候就能有目的地去理解音樂所表現(xiàn)的形象，音樂的種種表現(xiàn)手段在現(xiàn)實生活中都有著客觀的依據(jù)，如下表舉例：

　　現(xiàn)實生活自然現(xiàn)象

　　雷聲：音量大、低沉、連續(xù)

　　雨滴：清脆、斷續(xù)

　　動物

　　兔跳：輕捷有跳躍性

　　象走：笨重、緩慢

　　音樂中的表現(xiàn)手段

　　強音、低音、速度慢，有一定延續(xù)

　　性，中音或高音，頓音、短音、弱音

　　中音、短促有時加倚音，突出其

　　跳躍性

　　低音、強音、長音速度慢

　　樂曲中的許多聲音都是模擬現(xiàn)實而來的，我們應(yīng)該培養(yǎng)兒童對周圍生活中各種聲音有敏銳的感覺和細微的辨別能力。這些聲音都是具體的、能直接感受到的。當幼兒有了傾聽具體聲音的經(jīng)驗，那就能為他們欣賞音樂作品打下良好的基礎(chǔ)。

　　總之，音樂是富于美感激動人心的，應(yīng)該讓孩子們經(jīng)常去接觸，去傾聽這些美的音樂，使他們通過音樂本身去體會音樂的美好和崇高。

　　在經(jīng)過系統(tǒng)的聽覺訓練后，幼兒從傾聽聲音、記憶聲音開始，逐漸地學會了聽音樂，我們就能指導孩子欣賞音樂作品的整體的情緒反應(yīng)，感受作品中所采用的種種表現(xiàn)手段，以及使他們知道這些表現(xiàn)手段與情感表達之間的密切關(guān)系，這樣，在他們欣賞音樂時就能比較細微，對一些細節(jié)部分也能感受，這對于幼兒接觸唱歌、節(jié)奏、律動的活動都是非常有益的。

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