幼升小轉(zhuǎn)型期的幾點(diǎn)建議

　　背起書包的小學(xué)生，生活中除了玩耍，還多了“做功課”的任務(wù)……開學(xué)至今一個(gè)多月了，小學(xué)生在新的環(huán)境，結(jié)識(shí)了新的伙伴。面臨孩子在轉(zhuǎn)型期的種種表現(xiàn)，家長(zhǎng)是否做好了足夠的準(zhǔn)備？老師建議家長(zhǎng)，請(qǐng)適度放手，培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力，盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

　　小一爸媽：

　　別只顧著抓學(xué)習(xí)

　　開學(xué)一段時(shí)間后，逸夫小學(xué)一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)何丹仍發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)要求全班拿出書本文具時(shí)，還有孩子舉手，請(qǐng)老師幫忙一起在書包里找。原來，從準(zhǔn)備文具、包書、理書包，所有的事情都是爸爸媽媽代勞的。爸爸媽媽覺得，孩子剛上學(xué)，已經(jīng)比幼兒園要辛苦很多，與其“浪費(fèi)”時(shí)間做這些“額外勞動(dòng)”，不如讓孩子早點(diǎn)睡覺，好好休息。

　　自己理書包文具

　　在何老師眼中，對(duì)一年級(jí)新生而言，比起練習(xí)題，更重要的恰恰是這些“額外勞動(dòng)”。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子入校后最要緊的事情。一個(gè)孩子，如果連自己的書包文具都不會(huì)整理，又怎么可能有自主學(xué)習(xí)的能力？何老師介紹，為了培養(yǎng)孩子們做事的計(jì)劃性，她鼓勵(lì)孩子們每天自己抄寫家校聯(lián)系本。不會(huì)寫字，就用“D”（讀）“F”（復(fù)習(xí)）等字母和符號(hào)替代，實(shí)踐證明，孩子完全可以自己完成任務(wù)。有時(shí)，學(xué)校還會(huì)給孩子小小的“教訓(xùn)”，督促孩子養(yǎng)成好習(xí)慣——在逸夫小學(xué)，如果孩子忘了帶課本文具，雖然允許家長(zhǎng)送來學(xué)校，但是，孩子得被扣除五角星。

　　自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里

　　“一些孩子在家事事被家長(zhǎng)呵護(hù)得很周詳，結(jié)果上課時(shí)胳膊肘被同桌碰了一下，忘了帶橡皮，任何的小意外，都要舉手向老師報(bào)告。”何老師提醒這些家長(zhǎng)，與其幫孩子解決問題，不如教給孩子解決問題的方法。比如孩子完成作業(yè)后，家長(zhǎng)不要越俎代庖替他檢查，應(yīng)該讓孩子自己先檢查一遍。如果家長(zhǎng)在幫孩子檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，也別立刻告訴他錯(cuò)在哪，只需提醒他有個(gè)錯(cuò)誤即可，然后讓他自己去找去發(fā)現(xiàn)。

　　別說老師的壞話

　　此外，不少一年級(jí)老師告訴記者，經(jīng)常從天真的孩子口中了解到，有爸爸媽媽習(xí)慣在孩子面前抱怨老師，看到孩子作業(yè)做得晚了，聽到孩子說上課被老師批評(píng)了，就覺得孩子受到了委屈。其實(shí)，明智的家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到，自己和老師應(yīng)該是伙伴關(guān)系，一味袒護(hù)孩子，讓孩子覺得學(xué)校不可愛，老師不可親，只會(huì)助長(zhǎng)其厭學(xué)情緒。

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