案例：案例小小龍舟賽

　　而我及時的調(diào)整了活動計劃，提供了寬松、自主的活動情景，既讓幼兒以喜歡的方式宣泄他的情緒，又促進(jìn)了他們自主的探索學(xué)習(xí)，使活動達(dá)到了最優(yōu)效果。

　　一、案例

　　端午節(jié)下午，我來到班上發(fā)現(xiàn)今天的小朋友們與往常有些不一樣，不再各玩各的互不搭理，而是三三兩兩的聚在一起熱火朝天的聊著什么。我走近了，隱約聽到“賽龍舟”、“吃粽子“之類的詞語。我心里一陣高興“看來今天端午節(jié)的話題，不會落空”。

　　吃完點心，我將孩子們集中到一起。“端午節(jié)里你們看到了哪些？玩了什么？”一開始有小朋友舉手告訴我“端午節(jié)的時候，舅舅、阿姨都來我家吃飯”“媽媽和奶奶一起包粽子，我吃了很多”┄這時陳浩站起來對我說“我看到賽龍舟，還有比賽，黑龍贏了”。“是嗎？”我說“誰來告訴我賽龍舟是什么樣的？”“我來！”“我來！”頓時孩子們激動了起來。馬凌迫不及待的站起來“他們一邊這樣、這樣（用手做出劃槳的動作）一邊還喊‘嗨喲、嗨喲’”。“船上還有人在敲鑼打鼓”王震邊說邊用手指“敲”起了“鼓”。“我們就在旁邊喊‘加油！加油！’”劉峰也邊說邊甩著膀子。這下小朋友按耐不住了，有的加入了陳浩“劃龍舟”的行列，有的跑到劉峰的身邊也喊起了“加油”。班上頓時像是炸開了鍋�？粗�小朋友們興奮的臉，我決定取消原定的談話計劃，來一場“小小賽龍舟”吧！

　　“今天我們也來玩賽龍舟的游戲！龍舟有幾隊�。�”“有紅龍、黑龍、白龍、黃龍呢！”子琪小朋友說。“那我們班可以分幾隊，怎么分？”一開始小朋友們說按平時排的四隊來分，馬上周宇小朋友就發(fā)現(xiàn)“不行‘黑龍’里的人都穿黑衣服，小朋友的衣服是五顏六色的，要按顏色來分”。小朋友們紛紛贊成他的主意。于是不一會兒孩子們就自發(fā)的組成了紅、黑、白、綠四隊，并習(xí)慣性的找原來的隊長當(dāng)頭。比賽開始了，四隊“龍舟”奮勇向前�？刹胚^不久四隊龍舟就變出八隊來，原來小朋友們雙手劃槳，難免走著走著就散開。于是我提出“龍舟散了，趕快送回去修一下！”回到起點，小朋友們又重新“組裝”起自己的龍舟來。黑、白兩隊的隊員搭起了“火車”，綠隊的隊員騰出一只手相互扶著對方的腰，紅隊的小朋友索性用拉衣襟的方式使自己的龍舟更堅固。第二次的比賽又開始了，經(jīng)過一陣紛亂后，綠隊首先到達(dá)了終點。在綠隊小朋友勝利的歡呼聲中，紅隊的子琪向我抱怨說“隊長太慢了，我都走不快！”隊長子旋馬上反駁“是后面的人老推我，害我都摔倒了”其他的朋友也紛紛訴說“某某踩了我的腳”“某某老是擠著我”…。我也“驚奇”的問“怎么會這樣呢？綠隊的小朋友怎么都不摔交呢？”這下孩子們的注意力一下子就轉(zhuǎn)移到了對綠隊小朋友的打量和詢問中去了。經(jīng)過他們的交流，得出當(dāng)“龍頭”的小朋友走路的速度要快，整隊小朋友的動作要整齊。于是又一番的“人事調(diào)動”后，第三次的比賽又開始了。雖然這其中還是有這樣、那樣的問題發(fā)生，但是我發(fā)現(xiàn)沒有一個小朋友退出游戲，四條小“龍舟”喊著整齊的號子，堅定的向前劃去…

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