小班綜合活動說課稿：快樂的汽車(2)

　　四、說活動過程

　　接下來我來說下活動過程設計和活動過程中的目標達成，

　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的主持者、合作者、引導者”，教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點與認識規(guī)律，各領域的內容要有機結合、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性……為使本活動的目標更好的在本活動中得到落實，我分為以下幾個環(huán)節(jié)進行。

　　一、我是小小司機

　　1、律動：小小交通警

　　師：小小司機們，今天的天氣真好，我們一起到馬路上逛逛吧�。ㄗ層變阂运緳C的身份進入情境，激起幼兒活動的興趣）

　�。úシ乓魳罚盒⌒〗煌ň�。師幼一起律動），讓幼兒不僅使肢體動作得到練習，最主要的是讓幼兒得到積極的情感體驗與感受。）

　　2、進入活動室，展示在幼兒面前有各種各樣的汽車（師：馬路上的車可真多呀，小司機們，我們看看都有什么車�。�模仿汽車最主要的特征動作）

　　（汽車展示給幼兒以直接的視覺，回憶起上次活動課認識的各種各樣的汽車名稱與用途，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊，進一步啟發(fā)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)各種車輛的不同特征以及創(chuàng)編其他相關活動。）

　　師：你們最喜歡什么車呀？我們來學一學汽車的樣子吧

　　3、播放音樂，引導幼兒合著音樂做動作，并相互學習。

　　游戲中教師扮演成記者，對幼兒模仿的汽車進行采訪，音樂停，幼兒擺好汽車造型不動，老師進行采訪：“請問你是什么車？”用語言啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并請個別幼兒用身體表演各種汽車，提醒幼兒注意表現(xiàn)出車子的特征并鼓動幼兒大膽表述，如：我是警車，我在執(zhí)行公務）。游戲若干次

　�。ㄔ谶@里，是本活動的難點要解決的地方，我用語言啟發(fā)法、動作引導法、鼓勵法、師生互動、生生互動等等教學方法開發(fā)幼兒的思維，鼓勵幼兒大膽想象與表現(xiàn)。并合著音樂節(jié)奏,用身體動作模擬各種汽車）

　　音樂停止。師：哇！你們好棒啊，棒棒的司機們，剛才我接到了很重要的任務，但是我一個人完成不了，怎么辦？（我們來幫你）謝謝！但可要開動你們聰明的小腦袋哦！行嗎？

　　（老師的語言激起幼兒幫助他人的欲望，也激起幼兒的好奇心，緊緊抓住幼兒對本活動的興趣點）帶領幼兒進入第二個環(huán)節(jié)；

　　二、音樂游戲《紅綠燈》

　　幼兒在輕松、愉快的氣氛中，體驗活動的樂趣。

　　1、小司機下班。

　　2、司機們要下班啦。我們開車回家吧。（從開頭的小司機逛馬路到結尾的小司機回家，首尾呼應自然貼切）幼兒每人拿起一部玩具汽車，開上馬路。

　　放音樂，幼兒自由表現(xiàn)汽車，音樂停出示課件：“瞧，交警叔叔提醒我們了，要注意交通規(guī)則。”滑音是綠燈，頓音是紅燈，并擺個造型，相互欣賞。請個別幼兒說說自己開的是什么車，現(xiàn)在模仿的是什么車。（紅綠燈的游戲可以讓幼兒了解紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則，自由表現(xiàn)給幼兒放輕松的感覺，互相欣賞可以促進同伴間的交流，說一說也鍛煉了幼兒的語言表達能力）

　　3、邊表演邊出活動室。

　　4、幼兒學會聽音樂后進行游戲兩至三次。幼兒開小汽車出場，結束本次活動。

　　在本次活動中，我圍繞幼兒的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設寬松的人人都能表現(xiàn)的大舞臺，并為幼兒提供突出汽車特點的圖片或模型、鮮明的音樂，較為逼真的場面，鼓勵每個幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己獨特的想法。為了尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒得到發(fā)展，我將嘗試著與幼兒溝通，有意識地根據(jù)幼兒的反饋信息，支持、協(xié)助幼兒的體驗、感受，讓他們在表現(xiàn)的過程中，形成相互學習、交流、共同探索的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識。

　　幼兒有自己的生活經(jīng)驗、興趣愛好以及認知策略，會按自己的方式綜合的加以表現(xiàn)，所以，在活動中，我為孩子提供了綜合感受、綜合表達的機會，如：幼兒運用已有經(jīng)驗進一步認識汽車的功能；運用肢體動作加以表現(xiàn)；運用語言加以說明；運用已有經(jīng)驗去動腦筋想辦法……使幼兒的各種經(jīng)驗得到整合與運用。同時，在整個活動中我滲透音樂素質的培養(yǎng)，如律動“小小交通警”，活動中所模擬的快樂汽車，不僅使幼兒肢體動作得到練習，最主要的是讓幼兒得到積極的情感體驗與感受。

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