來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 2009-11-04 21:31:52
通過(guò)這一次與家長(zhǎng)的談話(huà),倩倩的奶奶認(rèn)識(shí)到自己一教育上的不足,要從孩子發(fā)展的角度出發(fā),科學(xué)的教育孩子。更深刻的體會(huì)到教育的深?yuàn)W,也需要不斷地學(xué)習(xí)育兒知識(shí),使孩子更健康的發(fā)展。
實(shí)錄:
一天午餐時(shí),我正在給孩子們盛菜。今天,孩子們吃的是紅燒肉和鴿蛋。吃飯開(kāi)始了,孩子們都吃的可香了。這時(shí),只聽(tīng)見(jiàn)澤宇大叫:“老師,你看呀,她把這些肉都扔在我的碗里,我回頭一看,只見(jiàn)倩倩把自己碗里的一些小肥肉都放在了澤宇的碗里,見(jiàn)我來(lái)了,低下了頭對(duì)我說(shuō):“老師,我要吃瘦肉,不要吃肥肉。”我忙問(wèn):“那肥肉給誰(shuí)吃呢?”倩倩不情愿的看了看我,又看了看旁邊的擇宇說(shuō):“在家都是我奶奶吃肥肉的。”之后,我向倩倩的奶奶了解,原來(lái),在家里,由于倩倩從小都是奶奶帶領(lǐng)的,受到了奶奶的特別疼愛(ài),好吃的東西,奶奶都是留給她吃的。
反思:
由于奶奶的特別疼愛(ài),在這個(gè)孩子的意識(shí)中,好的東西都應(yīng)該歸他所有,父母長(zhǎng)輩只喜歡吃她不喜歡的東西。不少孩子的家長(zhǎng)認(rèn)為這是愛(ài)孩子,好東西讓給孩子吃,讓孩子生活的幸福是天經(jīng)地義的事。孰不知這樣溺愛(ài)孩子,是在害孩子。父母長(zhǎng)輩之愛(ài)是世界上最無(wú)私、最高尚的,但是如果愛(ài)的不恰當(dāng),到頭來(lái)這種“甜蜜的愛(ài)”會(huì)結(jié)下“苦澀的果”。那么怎么樣愛(ài)孩子才是合適的呢?我給予了家長(zhǎng)以下的指導(dǎo)。
指導(dǎo)策略:
1、對(duì)孩子的愛(ài),應(yīng)是有要求的愛(ài)。
父母長(zhǎng)輩愛(ài)孩子,一方面應(yīng)使孩子感受到:父母長(zhǎng)輩是多么的疼愛(ài)我,我是多么的幸福。同時(shí),家長(zhǎng)要給孩子提出一定的要求,例如:父母長(zhǎng)輩幫助孩子洗衣服時(shí),可以請(qǐng)孩子幫助搬凳子、端水,讓他們做一些力所能及的事。通過(guò)做這些事,孩子會(huì)體會(huì)父母長(zhǎng)輩的辛苦,從而學(xué)會(huì)愛(ài)父母。
2、對(duì)孩子的愛(ài),應(yīng)是有分享的愛(ài)
有些孩子不愿意與他人分享,是因?yàn)楹⒆佑X(jué)得分享就會(huì)使他失去他所得到的東西。作為家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子在與同伴的交往中,有愿意與他人分享的意識(shí)。在家里,家長(zhǎng)還要教孩子給家人分東西。例如:當(dāng)父母買(mǎi)回點(diǎn)心時(shí),一家人圍坐在一起,讓孩子分點(diǎn)心,先分給老人,再分給父母,最后才是孩子自己的。當(dāng)孩子分東西給家長(zhǎng)時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)高興的接受下來(lái),并表?yè)P(yáng)孩子真懂事,讓孩子養(yǎng)成有好東西與大家分享的良好習(xí)慣。
3、對(duì)孩子的愛(ài),應(yīng)是注重情感的愛(ài)
孩子因?yàn)槟晷◇w弱,生活上一般需要父母給予照顧。有些家長(zhǎng)便把對(duì)孩子的愛(ài)狹義的理解為保證孩子的物質(zhì)需求,用物質(zhì)上的滿(mǎn)足,來(lái)表示自己的愛(ài),以至于不惜自己節(jié)衣縮食,去滿(mǎn)足孩子的一切要求,卻忽視了如何從情感上給孩子以愛(ài)撫、同情、體貼和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)只注重對(duì)孩子的“養(yǎng)”,而忽視了對(duì)孩子的“教”,這就會(huì)導(dǎo)致孩子情感體驗(yàn)貧乏,久而久之,就有可能使孩子在情感上出現(xiàn)麻木、無(wú)知的狀況。所以,父母長(zhǎng)輩應(yīng)注意與孩子的情感交流,了解孩子的所思所想,及時(shí)給予精神上的鼓勵(lì),讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中不迷失方向。
通過(guò)這一次與家長(zhǎng)的談話(huà),倩倩的奶奶認(rèn)識(shí)到自己一教育上的不足,要從孩子發(fā)展的角度出發(fā),科學(xué)的教育孩子。更深刻的體會(huì)到教育的深?yuàn)W,也需要不斷地學(xué)習(xí)育兒知識(shí),使孩子更健康的發(fā)展。
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