案例：環(huán)保該不該限制幼兒只觀察海流

　　充實(shí)孩子的知識(shí)和生活。促使孩子多思考，從而又培養(yǎng)和發(fā)展了孩子的良好的觀察能力。這不是一兩得的事嗎？

　　環(huán)保該不該限制幼兒只觀察海流

　　我覺得既然出來(lái)也應(yīng)該讓孩子多看多聽，而不只是局限在流上。

　　也許教師怕孩子和自己的目的脫離了，但只要老師能從孩子觀察發(fā)現(xiàn)與環(huán)保聯(lián)系在一起，有意識(shí)的引導(dǎo)，這會(huì)更有力于我們這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)楹⒆又挥袕母鞣矫媪私庵車�環(huán)境如何、才知道怎樣保護(hù)環(huán)境。只有讓幼兒通過(guò)各種感官感知大自然中的綠色植物，知道大自然是千變?nèi)f化的，從而才能激發(fā)幼兒對(duì)大自然的環(huán)保愿望。

　　既然孩子對(duì)許多事物都很感興趣我們就可以抓住并利用孩子的興趣好奇心，因地制宜，用社區(qū)的自然環(huán)境和設(shè)施啟蒙幼兒的環(huán)保意識(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。

　　如果是我，我可以帶幼兒親眼去看看工廠里冒出的黑煙，到車水馬龍的馬路上看車輛尾部的廢氣，看又臟又臭的河水，觀察河水的周邊環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒尋找噪音：車輛無(wú)節(jié)奏的喇叭、轟鳴聲、建筑工地的機(jī)器聲、菜市場(chǎng)的叫賣聲……當(dāng)聽到這些聲音時(shí)，讓幼兒說(shuō)出自身感受；反之，在沒有噪音的環(huán)境下，又讓幼兒說(shuō)出自身的感受。讓幼兒區(qū)分樂音與噪音的區(qū)別及噪音的危害作用。盡量擴(kuò)大范圍，讓幼兒到社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)，使幼兒的眼界將更加開闊，充分發(fā)揮環(huán)境優(yōu)勢(shì)，社區(qū)資源，在認(rèn)識(shí)“環(huán)境保護(hù)”后，讓孩子發(fā)現(xiàn)和勇敢地指出很多不符合環(huán)境要求的現(xiàn)象和行為，并做以紀(jì)錄。我想：這種“現(xiàn)身說(shuō)法”的成功感將連同那強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)永遠(yuǎn)直根于幼兒心中。孩子們只有通過(guò)多方面的觀察自身的探索，去認(rèn)識(shí)大自然、親近大自然，在獲取一些具體、美好的感受之同時(shí)，“保護(hù)自然、善待自然”的意識(shí)才會(huì)油然而生。

　　我覺得這樣的活動(dòng)孩子感興趣，也能達(dá)比較好的教育效果。在培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，又培養(yǎng)了孩子碰到問題從多方面去觀察發(fā)現(xiàn)探索的能力。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，觀察是他們認(rèn)識(shí)世界的窗戶，是思維的觸角。孩子具備良好的觀察能力，就能獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)于開發(fā)智力也非常重要教給孩子用多種感覺器官參加觀察活動(dòng)只有這樣用多種感覺去親自感受，才能使孩子獲得更好的觀察效果，留下豐富深刻的印象。啟動(dòng)孩子觀察的主動(dòng)性，培養(yǎng)孩子的觀察興趣。開闊孩子的眼界。充實(shí)孩子的知識(shí)和生活。促使孩子多思考，從而又培養(yǎng)和發(fā)展了孩子的良好的觀察能力。這不是一兩得的事嗎？
 

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