小班科學(xué)說(shuō)課稿：會(huì)唱歌的塑料袋

　　導(dǎo)讀：塑料袋是孩子們生活所熟悉的，“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我細(xì)致地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極探索塑料袋的玩法，從中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。

　　一、教材分析:

　　塑料袋是孩子們生活所熟悉的，“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我細(xì)致地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極探索塑料袋的玩法，從中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在“玩”中獲得經(jīng)驗(yàn)，在“玩”中獲得展。

　　二、說(shuō)目標(biāo)：

　　在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。我確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。目標(biāo)是：

　　1、大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

　　2、借助音樂(lè)發(fā)揮想象，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)游戲的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我作了以下準(zhǔn)備：

　　1、各種塑料袋若干

　　2、用于律動(dòng)表演的音樂(lè)《洗澡》等

　　四、主要教學(xué)方法：

　　下面為大家介紹一下我這次活動(dòng)中的主要教學(xué)方法：

　�。ㄒ唬�、教法

　　新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)應(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，教師不光要與孩子平等地參與活動(dòng)，更應(yīng)該具備對(duì)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的觀察、研究和指導(dǎo)的技能，同時(shí)順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維，采取相應(yīng)的適宜的教法：

　　1、觀察法:《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)第三條指出：讓幼兒“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。積極引導(dǎo)幼兒探索、討論、交流、分享觀察結(jié)果。

　　2、操作法：操作法是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用中進(jìn)行探索。

　　此外，本活動(dòng)還采用賞識(shí)激勵(lì)法、交流討論法，使幼兒不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感。

　　（二）、學(xué)法

　　對(duì)于各種疑惑和問(wèn)題，孩子們通過(guò)運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行推理，得到結(jié)論，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)并與同伴進(jìn)行交流。這使孩子學(xué)到的是如何去獲取知識(shí)，也就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法主要是：

　　1、獨(dú)立探究法：新的科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)讓孩子獨(dú)立探究，通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。在本次活動(dòng)中，我放手讓幼兒獨(dú)立去嘗試、探索，事先不做示范，不直接告訴他們結(jié)果如何，而是讓孩子自己得到結(jié)果和找到答案，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、愉快參與法：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和探究解決問(wèn)題的能力。在本次活動(dòng)中我注重孩子主動(dòng)、快樂(lè)的參與，而不是被動(dòng)、消極地接受。

　　3、體驗(yàn)法：幼兒時(shí)期尤其需要通過(guò)各種感官和材料相互作用來(lái)認(rèn)識(shí)材料的特性。在活動(dòng)中我努力做到引導(dǎo)幼兒在探索中真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，成功的快樂(lè)。

　　與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，促使幼兒積極主動(dòng)的發(fā)展。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、會(huì)變魔術(shù)的塑料袋

　　1、教師：今天，王老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，請(qǐng)你看看它是誰(shuí)？（塑料袋寶寶）

　　教師：塑料袋寶寶有什么本領(lǐng)?

　　教師小結(jié)：塑料袋不但可以裝東西，還會(huì)變魔術(shù)呢!看，變變變，塑料袋變成了什么?(教師一一演示塑料袋變魔術(shù)，幼兒回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)

　　2、教師：王老師為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)塑料袋寶寶，請(qǐng)你們跟它一起變魔術(shù)。

　　幼兒嘗試用塑料袋變魔術(shù)。

　　3、幼兒集體交流

　　教師：你用塑料袋變出了什么，是怎么變的?

　　幼：我把塑料袋卷成長(zhǎng)條，變成了金箍棒。

　　幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起來(lái)像氣球。

　　幼：像榔頭。

　　幼：來(lái)回折就像折扇子。

　　二、會(huì)唱歌的塑料袋

　　1．自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。

　　教師：塑料袋不但會(huì)變魔術(shù)，還會(huì)唱歌呢!

　　(教師示范搓袋子，發(fā)出“沙沙”聲)

　　教師：好聽(tīng)嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

　　教師：還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)讓塑料袋唱歌的辦法最多。

　　(鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或與同伴合作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

　　2．交流讓塑料袋唱歌的方法。

　　教師：你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

　　幼：我用手拍塑料袋，它就會(huì)唱歌。

　　幼：我拎住袋子用力甩，它也會(huì)發(fā)出聲音。

　　幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。

　　(鼓勵(lì)幼兒介紹自己的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。)

　　3、用塑料袋給音樂(lè)伴奏。

　　教師：你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了小樂(lè)器。下面我們聽(tīng)著音樂(lè)用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。

　　三、給塑料袋洗澡

　　教師:塑料袋和我們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，都臟成了小花臉，怎么辦?

　　教師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，帶著塑料袋跳進(jìn)浴缸里洗洗澡吧!

　　(幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng)，教師用語(yǔ)言加以引導(dǎo)。如：“一、二、三，跳進(jìn)浴缸洗澡了。一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，左邊洗洗，右邊洗洗，打個(gè)滾兒洗一洗，再翻個(gè)身子洗一洗。慢慢地漂起來(lái)了，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒洗一洗。洗干凈了甩甩水，晾在竹竿上。”以此鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過(guò)程。)

　　四、帶著塑料袋回家

　　教師：塑料袋洗完澡，想睡覺(jué)了，讓我們把它送回家睡覺(jué)吧。

　　以有趣的兒歌(一個(gè)胖子，變成一個(gè)瘦子；一個(gè)高個(gè)子，變成一個(gè)矮個(gè)子，回到小床睡覺(jué)咯)

　　指導(dǎo)幼兒整理好塑料袋，自然結(jié)束活動(dòng)。

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