幼兒閑暇生活現(xiàn)狀的調(diào)查與思考

　　導(dǎo)讀：每學(xué)期末，各班要為孩子提供展示自己閑暇生活成果的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。讓孩子把在閑暇生活中習(xí)得的技能，獲取的知識(shí)、得到的經(jīng)驗(yàn)等，盡情展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，還可不定期地開展諸如“幼兒趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”等小型競(jìng)賽活動(dòng)，讓孩子在參與中更珍視閑暇生活。

　　當(dāng)今社會(huì)，隨著科技的迅猛發(fā)展，大量節(jié)省了人們的勞動(dòng)時(shí)間，給越來(lái)越多的人提供了閑暇的機(jī)會(huì)，閑暇生活大眾化已成為可能，學(xué)會(huì)休閑，成了現(xiàn)代人的必修課程，縱觀我國(guó)當(dāng)前關(guān)于閑暇教育方面的研究，大多局限于成人，特別是老年人群，近年來(lái)又延伸至中小學(xué)生的閑暇輔導(dǎo)與教育，但卻忽略了對(duì)人生啟蒙階段——學(xué)齡前兒童閑暇生活的關(guān)注。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“擁有可以自由支配的時(shí)間，是個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要條件。孩子的素質(zhì)和天資只有當(dāng)他每天都有時(shí)間從事自行選擇的喜愛(ài)的勞動(dòng)時(shí)才能得到發(fā)揮。因此，給學(xué)生提供空余時(shí)間就是創(chuàng)造寶貴財(cái)富。”幼兒“擁有可以自由支配的時(shí)間”，這也是整個(gè)幼兒教育必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

　　那么，當(dāng)前幼兒的閑暇生活究竟過(guò)得怎樣？家長(zhǎng)對(duì)此持什么樣的態(tài)度？本研究旨在了解當(dāng)前幼兒閑暇生活現(xiàn)狀，并以此作為今后幼兒園和家庭“幫助”與“輔導(dǎo)”幼兒閑暇生活的依據(jù)，從而為孩子留下一片真正屬于他們自己的時(shí)空，并逐步養(yǎng)成閑暇生活習(xí)慣，形成閑暇生活能力，積累閑暇生活經(jīng)驗(yàn)，提高閑暇生活質(zhì)量，為他們將來(lái)?yè)碛胸S富多彩的人生打下良好的基礎(chǔ)。

　　一．研究方法

　　筆者采用問(wèn)卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方法，在二幼小、中、大班部分家長(zhǎng)中展開。問(wèn)卷由調(diào)查組織者統(tǒng)一發(fā)放，要求被調(diào)查者獨(dú)立認(rèn)真填寫（不署名）。本次調(diào)查共發(fā)問(wèn)卷295份，回收有效問(wèn)卷267份，回收率為89.6％。所有數(shù)據(jù)采用相關(guān)軟件分析，以百分比形式呈現(xiàn)，有些問(wèn)題各選項(xiàng)百分比值不到100％，因個(gè)別家長(zhǎng)漏選所致；有些題各選項(xiàng)百分比超出100％，是因個(gè)別家長(zhǎng)作了多項(xiàng)選擇所致。

　　二．幼兒閑暇生活現(xiàn)狀的分析

　　背景資料：幼兒生活主要由幼兒園生活、家庭生活、幼兒社會(huì)（社區(qū)）生活三大塊組成，而幼兒閑暇生活主要是指幼兒家庭生活。因家庭背景不同，幼兒閑暇生活狀況也各不相同，所以，要分析幼兒閑暇生活，首先要分析其家庭背景。

　　1．幼兒父母學(xué)歷背景。調(diào)查統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在園幼兒父母大多為七十年代初出生，本科學(xué)歷占11.7%、�？茖W(xué)歷占25.3%、中專和高中學(xué)歷占32.6%、初中學(xué)歷占26%�？傮w而言，這些家長(zhǎng)都具有較高的文化層次，因此較容易接受新的教育觀念，這是開展幼兒閑暇生活教育的有利條件。

　　2．幼兒家庭居住背景。調(diào)查表明，幼兒與父母同住一起占總數(shù)的78.2％，這也是開展幼兒閑暇生活教育的有利條件。但其不利因素也很明顯：第一，因?yàn)槟贻p父母工作繁忙，無(wú)暇顧及孩子，有的家長(zhǎng)只能將孩子寄放在祖輩家，而祖輩的教育觀念相對(duì)來(lái)說(shuō)較保守，經(jīng)�？桃獍鼣埩撕⒆拥囊磺校�致使孩子在時(shí)間、空間方面受到較大約束，時(shí)常只能生活在大人為其設(shè)定的“生活圈”中，無(wú)閑暇生活可言。第二，一些父母自身閑暇意識(shí)淡薄，沒(méi)有一定的閑暇生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒閑暇生活就更少注意。

　　（一）幼兒閑暇生活現(xiàn)狀

　　1．幼兒閑暇生活內(nèi)容比較單調(diào)。從調(diào)查顯示，總體而言，幼兒閑暇生活內(nèi)容頗為豐富，但就個(gè)體而言，比較單一,且個(gè)體差異也較大。“娛樂(lè)活動(dòng)”和“自己玩”在幼兒的基本閑暇活動(dòng)中占較高百分比，但仔細(xì)分析，這其實(shí)完全是一種“放羊式”的“自由玩”。顯然與閑暇生活中提倡的：“讓孩子在自由的時(shí)空中學(xué)會(huì)合理、自主地支配閑暇時(shí)間，滿足童心，發(fā)展個(gè)人才能，提高個(gè)人生活質(zhì)量”是有一定差距的。但我們可喜地看到，有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)選擇以“親子閱讀”和“帶孩子旅游”等方式和孩子共享閑暇生活的快樂(lè)�？梢�(jiàn)，幼兒閑暇生活正隨著時(shí)代的發(fā)展、家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變而被賦予新的內(nèi)涵。

　　2．參加興趣組活動(dòng)是目前幼兒閑暇生活的一個(gè)重要組成部分。從調(diào)查中可看出，有41.2％的孩子都參加了興趣組活動(dòng)，其中有93.6％的家長(zhǎng)在選擇興趣組內(nèi)容時(shí)征求了孩子意見(jiàn)，而5.4％的家長(zhǎng)憑著自己的愛(ài)好和意愿強(qiáng)迫孩子參加所謂的興趣組，并在一周內(nèi)又用了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓孩子進(jìn)行技能訓(xùn)練，使孩子忙的不亦樂(lè)乎，這恰恰漠視了孩子自身的愛(ài)好和需求。筆者以為，參加興趣組活動(dòng)是幼兒閑暇生活的一個(gè)組成部分，但它應(yīng)該是建立在孩子自己意愿的基礎(chǔ)上。

　　（二）家長(zhǎng)對(duì)幼兒閑暇生活的態(tài)度

　　1．對(duì)“幼兒閑暇生活”的真正含義認(rèn)識(shí)不到位。家長(zhǎng)對(duì)幼兒閑暇生活持什么樣的認(rèn)同感、達(dá)到何種程度等一些軟因素影響甚至決定著家長(zhǎng)對(duì)孩子閑暇生活的干預(yù)度。調(diào)查顯示，認(rèn)為閑暇生活對(duì)孩子成長(zhǎng)、發(fā)展具有重要意義的占50.6％；具有一般意義的占25.3％；沒(méi)多大影響的占10.7％；認(rèn)為不重要的占13.4％。家長(zhǎng)在回答“您覺(jué)得幼兒園的孩子閑暇生活應(yīng)以什么為主”時(shí)，有48％的家長(zhǎng)認(rèn)為以“養(yǎng)成生活習(xí)慣”為主；有26％的家長(zhǎng)覺(jué)得應(yīng)是以“自由游戲”為主；有14％的家長(zhǎng)覺(jué)得以學(xué)習(xí)知識(shí)為主；有12％的家長(zhǎng)認(rèn)為以“學(xué)習(xí)技能”為主。為此，雖然大部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒閑暇生活所具有的意義有相當(dāng)程度的認(rèn)可，但由于家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“閑暇時(shí)間”應(yīng)是讓孩子“能夠進(jìn)行自由活動(dòng)的時(shí)間，它更多依隨于人的心理時(shí)間而非鐘表時(shí)間”，“閑暇生活”的內(nèi)容應(yīng)該是“遵照孩子自己的意愿，開展自己所喜歡的活動(dòng)”。因而導(dǎo)致在具體實(shí)施中，仍有26％的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的閑暇生活以“學(xué)習(xí)知識(shí)、技能”為主，過(guò)早地讓孩子背上“學(xué)習(xí)”的包袱，在不經(jīng)意中造成對(duì)孩子閑暇權(quán)利、娛樂(lè)權(quán)利、自由選擇文化活動(dòng)權(quán)利的侵犯。

　　2．家長(zhǎng)對(duì)幼兒園在輔導(dǎo)孩子閑暇生活方面予以很大期望。家長(zhǎng)對(duì)“您覺(jué)得幼兒園在孩子閑暇生活方面可做哪些輔助性工作”這一問(wèn)題看法很多，摘錄如下：幼兒園可組成假日小隊(duì)，組織相同興趣愛(ài)好的孩子開展活動(dòng)，每次由家長(zhǎng)輪流負(fù)責(zé)帶領(lǐng)；假期中幼兒園可開展一些興趣組活動(dòng)，以避免孩子整天只能跟爺爺奶奶在一起；對(duì)大班孩子，更應(yīng)注重從游戲生活到學(xué)習(xí)生活的過(guò)度，可適當(dāng)在遵守作息時(shí)間等方面做些訓(xùn)練；多讓孩子開展打乒乓、棋類等……可見(jiàn)，許多家長(zhǎng)的建議都具有一定的合理性和可操作性，這就為幼兒園今后在輔導(dǎo)孩子閑暇生活策略方面提供了一定的方向。

　　（三）幼兒園對(duì)幼兒閑暇生活的關(guān)注情況

　　幼兒園普遍認(rèn)為：幼兒的閑暇生活是父母的分內(nèi)事，因此，一般情況下，僅是做了些零碎的工作，如每次放寒暑假前夕，組織孩子討論如何過(guò)一個(gè)安全而有意義的假期？有些班級(jí)不定期組織一些家委會(huì)活動(dòng)（但由于家委會(huì)成員有限，因此，也只能是班內(nèi)少數(shù)孩子參加）等。在當(dāng)前實(shí)踐新課程的過(guò)程中，我園每星期五放學(xué)時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)放“請(qǐng)您合作”的通知，主要告知下周的主題活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集一些資料、物品等，這樣，在一定程度上讓家長(zhǎng)和孩子在過(guò)閑暇生活時(shí)“有事可做”。但總體來(lái)說(shuō)，幼兒園對(duì)幼兒閑暇生活的關(guān)注是不夠的，尤其缺少專題性的研究。

　　三．思考與建議

　�。ㄒ唬�幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)幼兒閑暇生活內(nèi)涵，樹立幼兒閑暇生活意識(shí)

　　家長(zhǎng)對(duì)幼兒閑暇生活的認(rèn)識(shí)、理解與支持，是提高幼兒閑暇生活質(zhì)量至關(guān)重要的因素，并且，孩子由于生活閱歷和年齡有限，其閑暇生活就更需要家長(zhǎng)正確、合理指導(dǎo)。所以，幼兒園應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，通過(guò)召開家長(zhǎng)座談會(huì)，家園共同探討：孩子的閑暇生活究竟應(yīng)該是怎樣的？孩子閑暇生活與與孩子成長(zhǎng)有何關(guān)系？……從而讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子閑暇生活與個(gè)性成長(zhǎng)等方面的關(guān)系，進(jìn)而更重視對(duì)孩子閑暇生活的輔導(dǎo)，幫助孩子確立起正確的初步的閑暇生活的觀念和態(tài)度。另外，幼兒園還應(yīng)讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到以下兩點(diǎn)：

　　1．良好的家風(fēng)，父母的示范，這是孩子學(xué)會(huì)利用時(shí)間的前提。父母是孩子仿效的第一個(gè)榜樣，父母自己是否注重閑暇時(shí)間的配置，直接影響子女的生活。父母應(yīng)從自己做起，合理科學(xué)地配置工作、學(xué)習(xí)、家務(wù)的時(shí)間，營(yíng)造良好的家庭休閑氛圍，并且要化一定時(shí)間參與孩子的閑暇活動(dòng)，把自己作為榜樣放在孩子面前，以自身的魅力逐步影響孩子，讓孩子逐步學(xué)會(huì)合理利用好時(shí)間。

　　2．鼓勵(lì)孩子自立，正確引導(dǎo)，提高孩子自主支配休閑時(shí)間的能力是關(guān)鍵。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)廣泛的興趣，發(fā)展多方面的能力固然重要，更困難也更有意義的則是從小就沿著正當(dāng)?shù)姆较蜃灾髦�配休閑時(shí)間。這種自主能力和自主意識(shí)需要從小開始培養(yǎng)。家長(zhǎng)首先要讓孩子知道時(shí)間非常寶貴，要做一個(gè)珍惜時(shí)間的人，要指導(dǎo)孩子生活得有規(guī)律，把學(xué)習(xí)、娛樂(lè)作息時(shí)間安排得井然有序，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。父母可嘗試和孩子一起，用圖示的方法列一個(gè)時(shí)間表，特別是要仔細(xì)聆聽(tīng)孩子對(duì)“自由支配時(shí)間”的安排，妥善提出自己的意見(jiàn)和建議，并把握好以下原則：可教會(huì)孩子一些閑暇技能，而不能強(qiáng)迫孩子從事某種閑暇活動(dòng)；可告訴孩子某種閑暇生活方式，而不能規(guī)定孩子必須進(jìn)行怎樣的閑暇生活方式；可贊許孩子的某種閑暇生活習(xí)慣，而不能輕易否定孩子富有個(gè)性的閑暇生活；可引導(dǎo)孩子走向更為廣闊的生活，而不能強(qiáng)迫孩子進(jìn)行違其意愿的閑暇活動(dòng)。真正實(shí)現(xiàn)“給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，給孩子一片發(fā)展的天空”。

　　（二）幫助家長(zhǎng)拓展幼兒閑暇生活的內(nèi)容

　　為了能讓孩子公平地享受到豐富多彩的閑暇生活的樂(lè)趣，我們提出了以下一些活動(dòng)內(nèi)容，供孩子、家長(zhǎng)選擇。但一定要注意從孩子的興趣入手，遵循自主性、個(gè)性化原則。

　　參觀活動(dòng)——利用節(jié)假日帶孩子去自己上班的地方或當(dāng)?shù)匾恍┪幕瘏^(qū)域參觀，也可參觀一些博物館、名廠、名人，了解變遷史、發(fā)展史等。

　　服務(wù)活動(dòng)——在父母帶領(lǐng)下，雙休日去爺爺奶奶或外公外婆家，為他們做些力所能及的事；重陽(yáng)節(jié)到敬老院為老人唱歌、跳舞；到附近托兒所為弟弟妹妹表演節(jié)目，給他們講故事、念兒歌等。

　　旅游活動(dòng)——家長(zhǎng)和孩子共同野炊，踏青，走進(jìn)大自然。

　　求知活動(dòng)——父母與孩子共同逛書店，或鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的意愿選擇合適的興趣活動(dòng)并參加；依據(jù)幼兒園主題活動(dòng)“通知單”，和孩子共同到大自然中收集相關(guān)資料，如尋找春天等。

　　鍛煉活動(dòng)——父母與孩子一起晨跑、開展跳繩、踢毽子比賽；挖掘一些傳統(tǒng)的民間游戲和孩子一起玩；還可以到鄉(xiāng)下參加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)等。

　　（三）運(yùn)用幼兒園教育組織形式，開展多形式的幼兒閑暇生活教育活動(dòng)

　　1．開辟幼兒閑暇生活輔導(dǎo)交流陣地——拓寬、提高家長(zhǎng)輔導(dǎo)幼兒閑暇生活的視野和水平。幼兒園要積極開辟家園相互交流的穩(wěn)定陣地（可出刊一些家園雜志），鼓勵(lì)、引領(lǐng)家長(zhǎng)撰寫有關(guān)幼兒閑暇生活方面的文章，并通過(guò)交流，拓寬、提高家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒閑暇生活的視野和水平。

　　2．將幼兒閑暇生活的輔導(dǎo)納入課程——讓孩子學(xué)會(huì)安全而快樂(lè)地享受自己的閑暇生活。幼兒園可開設(shè)專門的幼兒閑暇生活輔導(dǎo)課程，在孩子中開展論壇活動(dòng)，如：如何安排好餐后自由活動(dòng)的時(shí)間？如何安排暑假、寒假、雙休日、五一長(zhǎng)假等閑暇生活？如何走進(jìn)大自然？也可用情景表演的方式再現(xiàn)一些孩子的閑暇生活片段。尤其需要教師關(guān)注的是，孩子畢竟由于年齡小，缺乏一定的自我保護(hù)等安全意識(shí)，所以教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒辨別怎樣的閑暇生活方式是安全而又真正快樂(lè)的？并通過(guò)師幼分析、交流，用集體智慧拓展孩子閑暇生活的視野……在班級(jí)交流討論的基礎(chǔ)上，再通過(guò)幼兒園的廣播進(jìn)行推廣，以讓更多孩子逐步學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)、安全而快樂(lè)地享受閑暇生活。

　　3．開設(shè)孩子俱樂(lè)部——培養(yǎng)孩子閑暇生活能力。幼兒園可組織有特長(zhǎng)的青年教師，開辦小棋迷、小歌迷、小書迷、小舞蹈迷等俱樂(lè)部，在寒暑假、雙休日、午餐、午睡后等時(shí)間段向幼兒開放，吸引幼兒按自己的興趣和意愿參與到俱樂(lè)部中，讓每位孩子培養(yǎng)起適合自己個(gè)性的愛(ài)好。并且，幼兒園應(yīng)根據(jù)孩子需求，盡可能地開設(shè)相應(yīng)的俱樂(lè)部，讓孩子在與志趣相投的小伙伴的切磋交往中，在有一技之長(zhǎng)的教師指導(dǎo)下，獲得閑暇生活的能力，豐富閑暇生活情趣，促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展。

　　4．建立溝通網(wǎng)絡(luò)——豐富幼兒閑暇生活方式。班內(nèi)老師幫助孩子建立一份通訊錄，發(fā)放到每個(gè)孩子與家長(zhǎng)的手中，讓孩子自主與同伴聯(lián)系，和同伴交往（幼兒孩子年齡小，所以父母應(yīng)陪同前往，但父母要擺正自己的“參謀”角色）。這樣既減少獨(dú)身子女獨(dú)處的弊端，又充實(shí)了孩子的閑暇生活。還可以小組為單位，利用雙休日等時(shí)間組織開展放風(fēng)箏、郊游等活動(dòng)，讓不同個(gè)性的孩子在自主活動(dòng)中得到互補(bǔ)，學(xué)會(huì)更多更好的與人交往的方式，使孩子的閑暇生活過(guò)得充實(shí)而有意義。

　　5．創(chuàng)設(shè)展示空間——讓孩子盡情展示閑暇生活成果。每學(xué)期末，各班要為孩子提供展示自己閑暇生活成果的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。讓孩子把在閑暇生活中習(xí)得的技能，獲取的知識(shí)、得到的經(jīng)驗(yàn)等，盡情展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，還可不定期地開展諸如“幼兒趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”等小型競(jìng)賽活動(dòng)，讓孩子在參與中更珍視閑暇生活。

　　四．結(jié)語(yǔ)

　　本這次調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的信度、效度雖然能夠支持我們的科學(xué)分析，但由于調(diào)查范圍的局限，即本次調(diào)查對(duì)象僅是平湖市區(qū)的一所幼兒園，還缺乏對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的調(diào)查，因此，還不能全面、精確地獲得目前全市范圍內(nèi)幼兒閑暇生活的現(xiàn)狀，這有待下一次擴(kuò)大調(diào)查樣本的范圍，從而更全面地采集到幼兒閑暇生活方面的相關(guān)信息，為幼兒閑暇生活的輔導(dǎo)提供更有力的依據(jù)，讓孩子擁有更多的自由、自在、自主的時(shí)空，實(shí)現(xiàn)“使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”，同時(shí)，“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。

　　作者：包亞燕

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看