幼兒教育可以利用玩具來完成

　　導(dǎo)讀：在中國(guó)幼兒園中實(shí)施蒙氏教學(xué)，最為注重的是理念的運(yùn)用和方法的借鑒。通過蒙臺(tái)梭利的教育理念，可以讓6歲的孩子掌握300個(gè)漢字，并熟練運(yùn)用這些漢字來表達(dá)他們的內(nèi)心情感。

　　“幼兒教育其實(shí)是可以通過大量玩具來完成的，其功能甚至可以取代老師。”

　　“幼兒園教師應(yīng)該是一個(gè)觀察者和一個(gè)能隨時(shí)為孩子提供幫助的人，而不是為孩子灌輸信息的人。”

　　昨（17）日上午，在成都市成華區(qū)某幼兒園舉行的幼教理念現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)中，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)高級(jí)培訓(xùn)師沙儂女士，提出了蒙臺(tái)梭利式教育如何與中國(guó)傳統(tǒng)幼兒教育接軌的新理念。據(jù)悉，這套理念即將被成華區(qū)多所幼兒園引進(jìn)。

　　在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)中，不會(huì)中文的沙儂女士用各種“教具”與孩子們愉快地交流著。“有了這些教具，即使語言不能溝通，也能讓孩子們通過動(dòng)手觸摸、感知，體驗(yàn)到各種知識(shí)和信息。”

　　她拿出一套長(zhǎng)短不一的木棍說，中國(guó)傳統(tǒng)教育教娃娃從1數(shù)到10，通常的情況是教師在黑板上畫出不同數(shù)量的圖形，或者寫出數(shù)字，讓娃娃跟著念1、2……10。而蒙臺(tái)梭利的幼教理念中，教師會(huì)讓娃娃玩這些從10厘米至100厘米長(zhǎng)的木棍，讓他們感知木棍長(zhǎng)短的區(qū)別，最終自己發(fā)現(xiàn)100厘米的木棍與10根10厘米長(zhǎng)的木棍一樣長(zhǎng)。

　　沙儂為在場(chǎng)的教師演示了如何通過教具讓娃娃感知圖形。她與一位3歲多的小女孩玩起了填圖形的教具，最終小女孩完成了“作業(yè)”。

　　沙儂說，在中國(guó)幼兒園中實(shí)施蒙氏教學(xué)，最為注重的是理念的運(yùn)用和方法的借鑒。通過蒙臺(tái)梭利的教育理念，可以讓6歲的孩子掌握300個(gè)漢字，并熟練運(yùn)用這些漢字來表達(dá)他們的內(nèi)心情感。

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