來(lái)源:來(lái)自網(wǎng)絡(luò) 2009-11-11 21:47:46
導(dǎo)讀:我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中,通常不是一點(diǎn),而是一個(gè)面。比如:東西/禮物/自己的要求什么環(huán)境下可以提?什么環(huán)境下不可以提?什么情況下可以實(shí)現(xiàn)?什么情況下不可以實(shí)現(xiàn)?提要求什么樣的行為語(yǔ)言合適,什么樣的行為語(yǔ)言不合適?
案例:
我們家的小寶(2歲,女生),什么都好,就是一帶她到商場(chǎng),就見(jiàn)什么都要,有的東西明明家里有,她見(jiàn)到了還是要,不給買就躺在地上不走,弄得我們大人不知如何是好!有時(shí)候?yàn)榱吮苊獯笕藢擂,只好滿足她,但我們覺(jué)得這不是一個(gè)好現(xiàn)象,我們應(yīng)該如何解決呢?
觀點(diǎn):
我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中,通常不是一點(diǎn),而是一個(gè)面。比如:東西/禮物/自己的要求什么環(huán)境下可以提?什么環(huán)境下不可以提?什么情況下可以實(shí)現(xiàn)?什么情況下不可以實(shí)現(xiàn)?提要求什么樣的行為語(yǔ)言合適,什么樣的行為語(yǔ)言不合適?……這些都不是一個(gè)教育場(chǎng)景能夠解決的,它還蓋著很多需要孩子們了解的“信息”,這也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中需要的信息,因此需要父母耐心細(xì)致的梳理,這就是教育作用之所在。
因?yàn),這個(gè)年齡孩子的信息經(jīng)驗(yàn)無(wú)法和父母沒(méi)有任何可比性!父母要摒棄自己的“俯視感”。
另外,父母沒(méi)有對(duì)孩子獲得玩具的前提進(jìn)行過(guò)關(guān)注,造成孩子概念模糊!
常見(jiàn)場(chǎng)面:
孩子看見(jiàn)了毛絨玩具……
孩子:媽媽,我要這個(gè)!
媽媽:不行,這個(gè)玩具家里不是有嗎?不買!
孩子:我就要!給我買!
媽媽:換一個(gè)玩具怎么樣,這個(gè)玩具也不錯(cuò)呀!毛絨玩具就不要買了吧!
孩子:不,這個(gè)和家里的不一樣,我就要!
媽媽:這孩子!
孩子:就要。ê⒆哟罂蓿。
建議:
1、這種行為,通常建立在最初通過(guò)這種方式滿足自我目的的實(shí)現(xiàn)!例如,孩子之前有過(guò)通過(guò)哭鬧滿足自己獲得玩具的經(jīng)歷。因此,造成這種行為的根本原因是,父母在最初解決這個(gè)問(wèn)題態(tài)度上的“不準(zhǔn)確”!
2、父母要做的事情是,對(duì)事情發(fā)生過(guò)程中的態(tài)度要準(zhǔn)確。在事情發(fā)生后,進(jìn)行有效的“梳理”。
3、“購(gòu)物場(chǎng)合”是培養(yǎng)孩子自控自抑能力最好的環(huán)境,因此,父母可以利用這個(gè)環(huán)境對(duì)孩子進(jìn)行這個(gè)方面的有計(jì)劃有目的的培育。
培育方式:超市購(gòu)物
第一步:引導(dǎo)約定
1、媽媽:孩子,和媽媽一起去超市買東西吧,媽媽只能買一樣?xùn)|西,可是你可以選擇兩件,可以嗎?
2、孩子:好的。(如果孩子不同意,媽媽就取消去超市這件事情)
說(shuō)明:在購(gòu)物之前一定要和孩子確認(rèn)好購(gòu)買量。因?yàn)楹⒆油ǔ?duì)媽媽(“獨(dú)采信息源”)充滿放肆和依賴,因此,媽媽買東西的量比孩子相對(duì)的少,是孩子在這個(gè)時(shí)期對(duì)媽媽的愛(ài)衡量后,認(rèn)為是否得到滿足的普遍標(biāo)尺。
第二步:去超市購(gòu)物
1、媽媽:孩子,你只能買兩樣?xùn)|西啊,所以你要好好想想,這個(gè)東西要不要買,如果你買了,那如果前面有你更喜歡的東西怎么辦?你看,媽媽就什么都還沒(méi)買,因?yàn)榭赡芮懊嬗袐寢屘貏e喜歡的東西啊。媽媽記得只可以買一樣?xùn)|西,所以媽媽就會(huì)挑一件最喜歡的東西買。(媽媽要刻意在孩子旁邊進(jìn)行提醒)
2、孩子:媽媽這個(gè)好嗎?我想要這件。
3、媽媽:我覺(jué)得不錯(cuò),不知道前面是否還有更好的呢?
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