案例：骨架圖制作給我的啟示

　　人體骨架圖制作活動已結(jié)束，但此次活動給我的啟示很大。在活動中，老師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，捕捉時(shí)機(jī)恰當(dāng)?shù)慕o給予幼兒鼓勵、贊賞，多放手讓幼兒自己動腦，自己探索、自己操作，鼓勵幼兒間相互合作、相互學(xué)習(xí)，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)該相信幼兒的能力，要有向幼兒學(xué)習(xí)的勇氣。把幼兒培養(yǎng)成“愛學(xué)習(xí)、樂創(chuàng)造”的人！

　　在“我的骨頭啥模樣”這一活動中，我讓幼兒制作人體骨架圖。我發(fā)給幼兒一張紙工、一支記號筆，讓幼兒自己動腦做一做骨架圖。幼兒興趣很濃，開始制作起來，我在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒制作骨架圖的方式是不同的：有的用紙剪成一塊一塊當(dāng)脊柱，有的用紙剪成一條一條當(dāng)肋骨，有的兩個(gè)人在互相幫忙，你幫我畫，我?guī)湍惝?hellip;…，做好后幼兒都把人體骨架圖貼在墻上展覽出來了，幼兒間指著骨架圖說說笑笑非常開心，極大地體驗(yàn)到了成功的喜悅。但在大家一起欣賞時(shí)，有的幼兒也發(fā)現(xiàn)了自己制作時(shí)的失誤，有的肋骨直直的不象，有的脊椎沒有粘到尾部……，但我發(fā)現(xiàn)許煜小朋友的做的骨架圖與別人不一樣，她還做了肺、做了盆骨等。我特意讓幼兒討論，她做的好不好，有的說好，有的說不好，我說做的與別人不一樣就是開動了小腦筋，我要向許煜小朋友學(xué)習(xí)。我的鼓勵確實(shí)讓許煜小朋友很開心。

　　人體骨架圖制作活動已結(jié)束，但此次活動給我的啟示很大。在活動中，老師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，捕捉時(shí)機(jī)恰當(dāng)?shù)慕o給予幼兒鼓勵、贊賞，多放手讓幼兒自己動腦，自己探索、自己操作，鼓勵幼兒間相互合作、相互學(xué)習(xí)，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)該相信幼兒的能力，要有向幼兒學(xué)習(xí)的勇氣。把幼兒培養(yǎng)成“愛學(xué)習(xí)、樂創(chuàng)造”的人！
 

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