案例：探索主題活動(dòng)模式

　　適用于大而開放的主題內(nèi)容，特別是有許多成熟經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的主題。適用于子主題內(nèi)容和結(jié)合時(shí)代本班級(jí)特點(diǎn)而隨機(jī)生成的一些主題內(nèi)容。

　　背景描述：在“親親大自然”主題中，依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和時(shí)下的季節(jié)特征，在“小蝌蚪”的內(nèi)容中，以“小蝌蚪找媽媽”的故事為依托預(yù)設(shè)了兩次活動(dòng)。第二次活動(dòng)中，幼兒因?yàn)楹献鲉栴}處理的不好，使得表演活動(dòng)不能順利進(jìn)行。“為什么要合作？怎樣合作？”成了擺在孩子面前棘手的困難，該不該抓住這個(gè)教育契機(jī)呢？結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和終身教育的理念。綜合考慮于幼兒發(fā)展的教育價(jià)值，決定為解決問題將“合作”這個(gè)點(diǎn)延伸開來。

　　實(shí)錄：在一次以熟悉故事和豐富經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)的活動(dòng)和一次以表演故事和提升經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)的活動(dòng)之后，活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)并不充角色分，特別是在第二次活動(dòng)當(dāng)中，幼兒在集體搭建池塘、分配和選擇頭飾等環(huán)節(jié)都因?yàn)楹献鲉栴}不能解決，而不能順利的進(jìn)行故事表演活動(dòng)，因此，表演故事和提升經(jīng)驗(yàn)這兩個(gè)目標(biāo)沒能實(shí)現(xiàn)，但是孩子對(duì)于表演這個(gè)故事還表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。為了幫助孩子順利實(shí)現(xiàn)自己表演的愿望，并且通過表演故事的載體，初步樹立合作的意識(shí)，積累一些解決合作中出現(xiàn)矛盾的經(jīng)驗(yàn)，完成第二次活動(dòng)中對(duì)幼兒發(fā)展的目標(biāo)。綜合所有急待解決的問題，我又預(yù)設(shè)了一次活動(dòng)，旨在對(duì)幼兒合作意識(shí)和能力的初步培養(yǎng)，讓幼兒通過同伴間的討論，自己解決第二次活動(dòng)中遇到的困難，明白“我們?yōu)槭裁匆�合作�?rdquo;，然后經(jīng)過實(shí)踐表演活動(dòng)的驗(yàn)證，在親自的解決問題當(dāng)中，積累有益的合作經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)效果卻還未如我所愿。為什么孩子在討論中達(dá)成一致的卻不能遷移運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中呢？不能解決這個(gè)問題，就不能離開這個(gè)內(nèi)容。我開始重新從活動(dòng)設(shè)計(jì)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)流程等細(xì)節(jié)思考，又設(shè)計(jì)了一次活動(dòng)，讓孩子先在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，然后討論總結(jié)，再到實(shí)踐中驗(yàn)證，最后分享交流。從活動(dòng)效果來看對(duì)于預(yù)設(shè)問題的解決，結(jié)果還是不錯(cuò)的。我將這個(gè)內(nèi)容完整的從集體活動(dòng)轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)，在指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)中，卻又暴露出許多因?yàn)楹献鞒霈F(xiàn)的問題，這說明幼兒對(duì)于合作的經(jīng)驗(yàn)并沒有真正的鞏固下來。為了幫助幼兒真正獲得這些有益的經(jīng)驗(yàn)，我用數(shù)碼相機(jī)將區(qū)域活動(dòng)的全程記錄下來，請(qǐng)幼兒一起觀看、評(píng)價(jià)。幼兒第一次通過這種方式，看到了自己的真實(shí)行為，幫助是很明顯的。孩子們終于意識(shí)到表演和合作的重要意義，存在的問題開始一點(diǎn)點(diǎn)的改正。

　　反思：從這個(gè)主題內(nèi)容的延伸，我學(xué)習(xí)到一種新的主題活動(dòng)模式。下面通過這種模式與傳統(tǒng)模式的比較，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)心得。

　　優(yōu)勢(shì)

　　1、幼兒對(duì)主題的經(jīng)驗(yàn)豐富，比較系統(tǒng)和全面；

　　2、教師參考主題方面的已有經(jīng)驗(yàn)比較方便，經(jīng)驗(yàn)容易積累；

　　3、教師操作起來比較容易把握，很少出現(xiàn)離開主題設(shè)計(jì)內(nèi)容的現(xiàn)象。

　　1、每一次活動(dòng)都來自于對(duì)前活動(dòng)的延伸，因此活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)幼兒的發(fā)展更有針對(duì)性；

　　2、教師對(duì)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)和把握有更多的自主權(quán)；

　　3、對(duì)于主題的學(xué)習(xí)更集中更深入。

　　適用范圍

　　適用于大而開放的主題內(nèi)容，特別是有許多成熟經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的主題。適用于子主題內(nèi)容和結(jié)合時(shí)代本班級(jí)特點(diǎn)而隨機(jī)生成的一些主題內(nèi)容。

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