《挖掘鄉(xiāng)土資源 開發(fā)園本課程》

　　導(dǎo)讀：根據(jù)幼兒年齡特點及現(xiàn)代課程改革的運用模式，我們采用主題網(wǎng)絡(luò)活動模式，由教師預(yù)設(shè)活動主題，并根據(jù)預(yù)設(shè)的主題內(nèi)容安排好相關(guān)教育教學(xué)進度，然后綜合運用各種教育教學(xué)手段，如：參觀、訪問、實踐、談話、動手操作、多媒體教學(xué)等，有目的有計劃地豐富幼兒各方面知識。

　　一、問題的提出：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。根據(jù)這一精神，目前，國內(nèi)幼教界正掀起把中華民族優(yōu)秀文化引入幼兒園教育活動內(nèi)容，如：在幼兒園開展越劇、京劇、豫劇、民俗風(fēng)情等欣賞活動，但起今為止，對這方面的研究還較零碎。隨著旅游興縣戰(zhàn)略的不斷深入，連城富有濃郁客家特色的鄉(xiāng)土文化亮點不斷地展現(xiàn)在人們面前，各種旅游文化藝術(shù)活動搞得如火如荼：“全國記者攀巖大賽”、“跳水大賽”、“芷溪花燈”……為此我們決定抓住這一機遇，從幼兒最喜愛的角色游戲入手，把幼兒熟悉的生活環(huán)境、風(fēng)土人情、客家文化引入到幼兒的教育活動之中。

　　二、實驗?zāi)繕?biāo)

　　1、收集、整理連城鄉(xiāng)土文化，探討客家文化特點。

　　2、探討客家鄉(xiāng)土文化的教育價值。

　　3、探索客家鄉(xiāng)土文化在幼兒園教育中的應(yīng)用模式。

　　三、實驗方法

　　（一）文獻研究法

　　以連城旅游興縣戰(zhàn)略為背景，通過多渠道廣泛收集連城客家鄉(xiāng)土文化資料。然后結(jié)合幼兒園教育的特點，對這些材料進行分類與整理。最后，課題組教師根據(jù)相關(guān)材料，初步構(gòu)建主題網(wǎng)絡(luò)，預(yù)定教育目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（二）自然觀察法

　　根據(jù)初步構(gòu)建的主題網(wǎng)絡(luò)，預(yù)定的教育目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，以中⑵班45名幼兒為實驗對象，進行為期一年半的實驗和跟蹤觀察記錄。

　　（三）經(jīng)驗總結(jié)法

　　組織實驗班教師對連城客家鄉(xiāng)土文化在幼兒園教育中的應(yīng)用模式進行初步的總結(jié)。然后，把實驗成果在新一輪的大班中進行實施驗證，最終形成成果。

　　四、實驗驗證

　�。ㄒ唬┫蚣议L發(fā)放問卷調(diào)查表，了解幼兒知識水平。

　�。ǘ�）采用家園合作的方式，要求家長利用節(jié)假日帶孩子去游覽家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和縣里舉辦的“冠豸山文化藝術(shù)節(jié)”、“美食節(jié)”等活動，教師則組織幼兒到“大酒店”、“美食城”、“方誌館”、“特產(chǎn)店”等地參觀訪問，以豐富幼兒相關(guān)知識。

　�。ㄈ�）幼兒、家長、教師三方共同配合，搜集各種鄉(xiāng)土文化活動相關(guān)資料進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。如：的圖片、VCD、照片、實物、廢舊材料等。

　�。ㄋ模�從預(yù)設(shè)的主題入手，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和問題情景，引導(dǎo)幼兒不斷地對鄉(xiāng)土文化產(chǎn)生興趣。

　�。ㄎ澹�應(yīng)用談話法，啟發(fā)幼兒通過模仿、聯(lián)想、想像把連城客家豐富的鄉(xiāng)土文化在角色游戲活動展現(xiàn)出來。如：從“美妙的連城美食”入手，通過參觀地瓜干加工廠、白鶩鴨養(yǎng)殖基地、特產(chǎn)直銷店、美食一條街、大酒店，啟發(fā)產(chǎn)生加工廠、特產(chǎn)專賣店、小吃店、美食店、大酒店等游戲主題。從“有趣的民俗活動”入手，通過觀賞、感受游大龍、走古事、游大粽等民俗活動，激發(fā)生成民俗活動游戲主題。從“美麗的連城風(fēng)光”入手，通過游覽冠豸山、石門湖、竹安寨、培田古民居、四堡雕版印刷基地、客家方誌館等風(fēng)景勝地，激發(fā)生成冠豸山旅行社、出版社等游戲主題。從“建設(shè)自己的家園”入手，通過參觀龍贛鐵路連城建設(shè)基地、連城民航機場建設(shè)基地，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生建設(shè)火車站或機場等游戲主題。

　　五、結(jié)論

　　1、連城鄉(xiāng)土文化具有整個客家共同的文化特點

　　連城位于閩江、汀江、九龍江源頭，擁有國家4A級自然風(fēng)景區(qū)冠豸山、石門湖，世界A級自然保護區(qū)梅花山，明清四大雕牌印刷基地之一四堡，佛教圣地中華山和明清建筑永隆橋、云龍橋、培田古民居等古建筑，以及異彩紛呈的姑田游大龍、羅坊走古事、新泉燒炮、犁春牛、北團游大粽、芷溪花燈和舞龍舞獅等。連城的食文化紅心地瓜干、涮九品、白鶩鴨藥膳及小吃更是聞名遐邇。連城歷代客家兒女、更是具有奮發(fā)向上、勇于創(chuàng)新的開拓進取精神；講求團結(jié)的群體精神；崇尚中原儒家的人文道德觀念；勤苦耐勞、剛毅堅強的性格；尊師重教的民風(fēng)民俗，強烈的民族意識和敬祖戀鄉(xiāng)、愛族、愛國情感等。因此，連城鄉(xiāng)土文化具有整個客家共同的文化特點。

　　2、連城鄉(xiāng)土文化具有較大的開發(fā)和利用價值

　　隨著我縣改革開放步伐的前進，隨著“旅游興縣”戰(zhàn)略的實施，連城在新的世紀(jì)中必將會不斷展示出其具有特色的區(qū)域文化的新亮點，為整個客家文化、中華文化增添新彩和榮光。因此，連城鄉(xiāng)土文化具有較大的開發(fā)和利用價值。

　　3、客家鄉(xiāng)土文化具有較高的教育價值

　�。�1）有助于激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感和民族自豪感。

　�。�2）有助于培養(yǎng)幼兒交往、合作的能力和勤苦耐勞、剛毅堅強的品格。

　　4、主題網(wǎng)絡(luò)活動是幼兒園教育教學(xué)中的主要應(yīng)用模式。

　　根據(jù)幼兒年齡特點及現(xiàn)代課程改革的運用模式，我們采用主題網(wǎng)絡(luò)活動模式，由教師預(yù)設(shè)活動主題，并根據(jù)預(yù)設(shè)的主題內(nèi)容安排好相關(guān)教育教學(xué)進度，然后綜合運用各種教育教學(xué)手段，如：參觀、訪問、實踐、談話、動手操作、多媒體教學(xué)等，有目的有計劃地豐富幼兒各方面知識。經(jīng)過兩年的教育教學(xué)實踐，效果良好。為此，主題網(wǎng)絡(luò)是開展鄉(xiāng)土文化活動的主要應(yīng)用模式。

　　福建省連城縣實驗幼兒園 童瑤琴

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