幼兒園數(shù)學教育中游戲的作用、特點與研究指導

　　導讀：教師在設計游戲時，內(nèi)容要重點突出數(shù)、形知識和發(fā)展幼兒的思維能力，規(guī)則不要過于復雜，而且情節(jié)應讓幼兒所能理解的。小班和中班的數(shù)學活動應以游戲方法進行，以游戲為主，大班可適當減少，這樣有利于培養(yǎng)幼兒學習的習慣和認真完成學習任務的態(tài)度。

　　數(shù)學：研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系。它產(chǎn)生于生產(chǎn)實踐，與人類文明同時開始，又隨著生產(chǎn)實踐、科學技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，應用極為廣泛。人的全部生活實踐（衣、食、住、住）幾乎都離不開數(shù)學。最簡單的事例，像小朋友有幾只手，班上有幾個小朋友一樣，都要用數(shù)量來表示。數(shù)學還廣泛地運用于音樂、科學技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)等各個領(lǐng)域，甚至自然界的一切生物，花朵、太陽、蝸牛、小鳥等也可以用幾何圖形的組合來表示。

　　由于數(shù)學在自然及社會科學中的地位和作用，因而數(shù)學歷來是小學和中學的一門主要基礎課程，也是一門工具課程。數(shù)學是學生學習其它文化科學知識，從事各種實踐活動的必要基礎知識的工具。

　　幼兒生活在社會和物質(zhì)的世界中，周圍環(huán)境中的形形色色物體均表現(xiàn)為一定的數(shù)量，有一定的形式，大小也各不相同，并與一定的空間形式存在著。因此，孩子自出生之日起，就不可避免地要和數(shù)學打交道。幼兒園的數(shù)學教育是向幼兒進行數(shù)學的啟蒙教育，教幼兒認識周圍事物之間的數(shù)量關(guān)系，初步懂得關(guān)于數(shù)量、形狀、時間、空間等方面的概念，學會進行簡單地計算，從而培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和能力，促進其智力發(fā)展，使他們更好地認識客觀事物，與人交往，解決生活中遇到的各種有關(guān)問題。

　　游戲是幼兒時期的主要活動，是數(shù)學教育的有力手段。幼兒通過游戲，獲得粗淺的知識和生活經(jīng)驗。各種游戲促進幼兒智力發(fā)展，培養(yǎng)幼兒感知覺、思維想象、記憶和操作能力。幼兒的生活離不開游戲，游戲?qū)τ谟變�，正如學齡前習對于青少年，工作和勞動對于成年人一樣重要。游戲又是最適合幼兒身心發(fā)展特點的一種活動，它能給兒童以快樂并從中受到教育。因此，游戲是幼兒教育獨具特色的強有力的教育手段。另一方面由于數(shù)學知識的抽象性，易造成幼兒學習上的困難，如果教學方法不當，更會使幼兒對數(shù)學感到枯燥和乏味。然而，如果把幼兒喜聞樂見的游戲，依托在數(shù)學教育數(shù)學之中，讓幼兒在玩中學，寓教于樂，提高了幼兒對數(shù)學學習的積極性，使他們在愉快的情緒中，輕松、自然、饒有興味地學習，取得最佳的教育效果。

　　幼兒園的數(shù)教育活動應充分運用游戲這一手段，使向幼兒進行數(shù)學教育的過程，成為在游戲中學習的過程。數(shù)教育活動可以全部采用游戲形式，即若干個游戲組成數(shù)學活動的主要部分。力求使游戲進入數(shù)學活動的各個內(nèi)容中，讓幼兒在游戲里玩中學，使他們的學習興趣得到提高，求知欲望得到發(fā)展。

　　游戲既是幼兒數(shù)學教育的途徑，也是數(shù)學教育的方法。幼兒數(shù)學教學中的游戲是幼兒在數(shù)學教育游戲中學習初步數(shù)學知識的一種十分重要的方法。幼兒的教學主要是運用數(shù)學游戲進行的。因為教學游戲是在教學過程中，用以完成一定教學任務的游戲。它有規(guī)定的動作和規(guī)則，成人可以將要求幼兒掌握的初步數(shù)學知識和技能，滲透到規(guī)則和動作中去，幼兒在操作游戲規(guī)則和動作中必然引起不同程度的觀察比較，分析綜合，抽象概括以致判斷推理形成概念的積極思維過程，從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學知識和發(fā)展思維的有力方法。

　　幼兒的數(shù)學活動中的游戲主要有以下幾種：

　�。ㄒ唬┣楣�(jié)性的數(shù)學游戲。這類游戲是通過游戲的主題和情節(jié)，體現(xiàn)所要學習的數(shù)學知識和技能。

　�。ǘ�）操作性的數(shù)學游戲。這類游戲是幼兒通過操作玩具或?qū)嵨锊牧希�并按照游戲�?guī)則進行的一種游戲。

　�。ㄈ�）運用各種感官的數(shù)學游戲。這類游戲主要強調(diào)通過不同的感官進行數(shù)學學習，發(fā)展幼兒對數(shù)、形的感知能力。

　　（四）口頭數(shù)學游戲。這是不用直觀教具，只用口頭語言進行的游戲。這種游戲?qū)Πl(fā)展幼兒數(shù)的抽象能力以及思維的敏捷性的作用較為突出。

　�。ㄎ澹└傎愋缘臄�(shù)學游戲。這種游戲主要是增加競賽性質(zhì)于數(shù)學游戲之中，以增強掌握知識的鞏固程度和發(fā)展思維的敏捷性。

　�。�六）數(shù)學智力游戲。這是一種以發(fā)展智力為主要任務的運用數(shù)學知識進行的游戲。數(shù)學智力游戲極大地調(diào)動了兒童思維的積極性，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，以及綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　教師在設計游戲時，內(nèi)容要重點突出數(shù)、形知識和發(fā)展幼兒的思維能力，規(guī)則不要過于復雜，而且情節(jié)應讓幼兒所能理解的。小班和中班的數(shù)學活動應以游戲方法進行，以游戲為主，大班可適當減少，這樣有利于培養(yǎng)幼兒學習的習慣和認真完成學習任務的態(tài)度。教師在組織或指導游戲時，應充分調(diào)動幼兒學習的積極性，充分發(fā)揮幼兒的想象力，充分挖掘幼兒潛在的能力，使幼兒在輕松，愉快地游戲中掌握知識，獲得發(fā)展。

　　昆明市盤龍區(qū)聯(lián)盟幼兒園 曹秋妍

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