不斷進(jìn)取，讓幼教之花常盛

　　導(dǎo)讀：普及幼教的春風(fēng)吹遍大江南北，發(fā)展農(nóng)村幼教事業(yè)正引起教育專家的密切關(guān)注，成為黨和國(guó)家已經(jīng)奏響的又一主題曲。他們的朗朗的笑聲告訴我們：他們要把梅田居委會(huì)幼兒園辦大辦強(qiáng)，辦新辦活，辦成一所中心幼兒園，打造農(nóng)村幼兒教育的“航母”。愿梅田居委會(huì)幼兒園這枝騎田嶺下的絢麗之花，沐騎嶺之大氣，飲武水之瓊漿，綻放得更艷更盛。

　　巍巍騎田嶺下，梅田居委會(huì)幼兒園如同一枝絢麗的奇葩，綻放得正茂盛。園領(lǐng)導(dǎo)和幼師們回顧起培養(yǎng)這枝幼教之花的歷程，有甜有苦，有笑有淚，體會(huì)多多。

　　一、讓鄉(xiāng)里娃娃過(guò)過(guò)“洋”癮

　　梅田居委會(huì)幼兒園，初創(chuàng)于1987年。當(dāng)時(shí)，宜章縣境內(nèi)只有一所縣政府機(jī)關(guān)幼兒園。下邊各鄉(xiāng)各鎮(zhèn)，幼兒園的芽?jī)哼�沒(méi)有萌發(fā)呢。居委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)便想，何不辦所幼兒園，請(qǐng)個(gè)“孩子王”，管管幼兒，解除干部職工們的后顧之憂？于是借用了梅田鎮(zhèn)空閑的禮堂，置備了幾十張桌凳，請(qǐng)來(lái)了一名幼師，一所幼兒園便悄然開(kāi)學(xué)了。沒(méi)有掛牌。沒(méi)有教材。沒(méi)有廚房，幼兒一天兩次接送，不寄餐，不寄宿。沒(méi)有保育員。沒(méi)有師資，幾十名孩子，一名幼師，園長(zhǎng)、幼師、保育員，多職兼身。1993年居委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)為發(fā)展本地企業(yè)，前往廣東中山、汕尾等地考察。大家為城里幼兒園的現(xiàn)代化設(shè)施、園林式布局而乍舌，而仰羨，一定要辦所“洋”氣的幼兒園，讓士伢子們過(guò)過(guò)癮！一種強(qiáng)烈的“嫉妒心”促使大家的腦子開(kāi)竅了。大家分析了梅田鎮(zhèn)的狀況：居民人口已愈二萬(wàn)，且農(nóng)村人口居住密集，緊聚鎮(zhèn)中心；梅田煤炭資源豐富，人均年收入，居全縣之首。于是，梅田居委會(huì)幼兒園籌建領(lǐng)導(dǎo)小組成立了，幼兒園圖紙繪制出來(lái)了。沒(méi)有地盤(pán)，國(guó)土局被他們的誠(chéng)心感動(dòng)了，劃出子大歸嶺2400余平方米地皮，向他們拱手相贈(zèng)。沒(méi)有錢(qián)，大家分頭跑單位，串門(mén)戶“化緣”，幾天功夫籌集資金三十余萬(wàn)元。1994年春，在禮炮聲中，一座現(xiàn)代化幼兒園落成了，“梅田居委會(huì)幼兒園”嘩然掛牌了。居委會(huì)幼兒園實(shí)現(xiàn)了“鳥(niǎo)槍換大炮”這一變革，這里的“土”孩子，走進(jìn)了“洋”學(xué)校。一下子，入園幼兒園增至140余名。然而，由于缺乏科學(xué)管理，由于師資薄弱，到1999年冬在讀幼兒銳減到只有27名，面臨關(guān)閉狀態(tài)。2000年元月，居委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)迎料峭的寒風(fēng)，登門(mén)拜訪出了名的“孩子王”楊春秀老師。圍著熊熊的火爐，楊老師感受到了領(lǐng)導(dǎo)們內(nèi)心火一般的焦急，經(jīng)及對(duì)幼教育事業(yè)火一般的熱情。于是楊老師“走馬上任”，出任園長(zhǎng)。自此，梅田鎮(zhèn)居委會(huì)幼兒園走出低谷，走向發(fā)展，辦成了一所引譽(yù)湖南大門(mén)的名園。

　　二、騎田嶺下花正紅

　　五年來(lái)，該園歷年被縣教育局評(píng)為“優(yōu)秀幼兒園”。三年來(lái)，該園被評(píng)為宜章縣幼兒園系列唯一的“社會(huì)力量辦學(xué)先進(jìn)單位”。2004年，省、縣婦聯(lián)光臨梅田居委會(huì)幼兒園實(shí)地考察與采訪。給他們送來(lái)春風(fēng)般的鼓勵(lì)，幫他們出謀劃策，一道設(shè)計(jì)發(fā)展的藍(lán)圖。2005年4月30日，宜章縣教育局主持的“宜章縣兒園現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”于該園圓滿舉行，楊春秀園長(zhǎng)向與會(huì)的幾十名園長(zhǎng)作了《為普及梅幼兒教育而努力》專題發(fā)言，贏得陣陣掌聲。幼兒由1999年27名至2002年增加至200名，2005年下期達(dá)到260名。城鎮(zhèn)幼兒入園率達(dá)90%，接納鎮(zhèn)周邊各村幼兒110余名入圓。在職幼教員工2005年增加至27名。2000年至2005年教育學(xué)各項(xiàng)投入累計(jì)達(dá)50余萬(wàn)元�，F(xiàn)有固定資產(chǎn)總值達(dá)200余萬(wàn)元，可動(dòng)產(chǎn)總值達(dá)60余萬(wàn)元。梅田居委會(huì)這枝幼教新花在上級(jí)教育行政領(lǐng)導(dǎo)的悉心扶持呵護(hù)下開(kāi)得正紅艷。

　　三、提升管理水平，打造教育“航母”

　　拳師弄拳，講究招數(shù)。管理好一所幼兒園也得細(xì)細(xì)琢磨，細(xì)細(xì)體驗(yàn)，摸索出自己的套路。

　　首先，園領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)為，大雁群飛，先得有“領(lǐng)頭雁”。幾年來(lái)為了推進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作科學(xué)、有序地開(kāi)展，楊園長(zhǎng)著力抓了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的組建與完善。一是組織建全，分工具體。園辦公室，設(shè)園長(zhǎng)職務(wù)一正兩副，分工合作，下設(shè)后勤組、教務(wù)組、保育組及治安組等。各司其職。二是，每周定期召開(kāi)一次行政會(huì)。小結(jié)已做工作，分析問(wèn)題，研究解決的辦法，出臺(tái)工作預(yù)案。三是有計(jì)劃地學(xué)習(xí)幼兒教育管理理論，提高自身管理能力。四是躬身教學(xué)，在實(shí)踐中采集教育教學(xué)“標(biāo)本”，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　其次，打鐵先得自身硬，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。他們選聘老師較“苛刻”。對(duì)前來(lái)應(yīng)聘老師，必須查驗(yàn)“五證”，過(guò)“兩關(guān)”。使用教師有個(gè)原則，既對(duì)優(yōu)秀教師“請(qǐng)得來(lái)，留得住，用得當(dāng)”。其次，組織教師切實(shí)搞好教本經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中積累教育學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每周召開(kāi)一次教學(xué)研討會(huì)。每次研討會(huì)提出一個(gè)典型個(gè)案，讓大家充分討論，分析研究。總結(jié)出對(duì)教育教學(xué)有指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

　　在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)論文，提高自身的研究能力。去年全園有劉玉蘭、鄭惠玲等7位老師撰寫(xiě)的論文獲縣、市級(jí)論文大賽二、三等獎(jiǎng)。而楊春秀老師撰寫(xiě)的《開(kāi)創(chuàng)幼兒園管理的新格局》一文獲國(guó)家級(jí)論文大賽一等獎(jiǎng)，并刊發(fā)在《中國(guó)教師報(bào)》頭版。第三，組合教師最佳“搭檔”。各班教師配備新老師各一名，老教師“老道”，新教師“熱情”。讓他們優(yōu)劣互補(bǔ)，相互協(xié)作，共同提高。第四，鼓勵(lì)教師積極自修�，F(xiàn)有半數(shù)教師參加各類自考，不斷為自己“充電”、提高自己的“品位”。

　　重要的是，他們力行素質(zhì)教育，銳意創(chuàng)新，全面提高幼教質(zhì)量。在幼兒教育教學(xué)實(shí)踐中，他們力避幼兒教育小學(xué)化。他們認(rèn)為，以小學(xué)教育內(nèi)容與模式對(duì)待幼兒教育，是對(duì)幼兒“玩”的天性的扼殺，其結(jié)果是讓幼兒一開(kāi)始便對(duì)求知產(chǎn)生厭煩與畏懼。這是幼兒教的大忌。事實(shí)上，幼兒階段花十倍的努力所學(xué)的一點(diǎn)知識(shí)，到小學(xué)學(xué)齡階段，花一點(diǎn)努力便能獲十倍的成效。因此他們始終強(qiáng)調(diào)“無(wú)意識(shí)”教學(xué)，即實(shí)行課堂教學(xué)游戲化，一切游戲知識(shí)化。讓幼兒在游戲中，在知不覺(jué)地獲得知識(shí)。為達(dá)此目的，園辦公室要求教師嚴(yán)格執(zhí)行“三有”。即課前有精心的教案設(shè)計(jì)，有自制的新穎的教具，有體現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格的創(chuàng)意。在整個(gè)教學(xué)中，開(kāi)展富有挑戰(zhàn)性的“三比”：比課堂教學(xué)操作，比技能施展（手工制作比賽，游戲設(shè)計(jì)比賽、繪畫(huà)比賽、說(shuō)課比賽、唱跳比賽），比教育教學(xué)論文寫(xiě)作。堅(jiān)持開(kāi)好“兩會(huì)”：一是教學(xué)研討會(huì)。每次研討會(huì)有教學(xué)案例，有中心發(fā)言人發(fā)言，有熱烈的討論與總結(jié)。二是經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。這種會(huì)一期開(kāi)一至二次。每人談一、二點(diǎn)體會(huì)，集思廣益，相互借鑒，相得益彰。一句話，老師要努力組織幼兒玩好，引導(dǎo)幼兒在玩中求知，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，開(kāi)啟幼兒的努力潛能，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒健康的個(gè)性。

　　他們不斷建立健全各項(xiàng)制度。一所幼兒園的制度建立，一方面要合法，一方面要合理，一方面要把握寬嚴(yán)尺度，可行。在教學(xué)常規(guī)方面，他們?cè)O(shè)置了“三冊(cè)”“六表”。（略）在教學(xué)實(shí)施程序化方面，他們要求教師制定具體可行的“三大計(jì)劃”。在全園工作管理方面，他們出臺(tái)了“八大制度”。這八大制度涵蓋幼兒接送，財(cái)務(wù)管理，門(mén)衛(wèi)職責(zé)等。這些制度是全體員工所擔(dān)負(fù)工作的內(nèi)容，是操作要求的“載體”，是保障工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的“母機(jī)”，是度量員工工作質(zhì)量的標(biāo)尺。

　　更可貴的是，他們舍得“放血”，努力創(chuàng)設(shè)一流的育人環(huán)境。居委會(huì)幼兒園建園早，前期建筑設(shè)計(jì)與園林規(guī)劃呈現(xiàn)滯后狀態(tài)，教學(xué)設(shè)備也日趨陳舊。近年來(lái)，他們大膽進(jìn)行建筑實(shí)施，園林布局的改造與教學(xué)設(shè)備的更新。資金短缺，向親朋“伸手”，人力不足，員工齊動(dòng)手，時(shí)間不足，向節(jié)假日“擠”。實(shí)現(xiàn)了“五個(gè)化”。1、校園建筑設(shè)施不斷優(yōu)化。2、幼兒娛樂(lè)設(shè)施不斷美化。3、他們的幼兒生活設(shè)施走進(jìn)現(xiàn)代化。4。校園氛圍，不斷人文化。5。教學(xué)設(shè)施不斷實(shí)現(xiàn)多媒體化。

　　總之，他們善于獨(dú)立思考，逐步形成了自己的辦學(xué)特色。他們的目標(biāo)—實(shí)行知識(shí)+趣味教學(xué)，開(kāi)發(fā)幼兒智能，培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人；他們的宗旨—充分控掘教育資源，擴(kuò)大辦園外延，推進(jìn)農(nóng)村幼兒教育發(fā)展；他們的理念—實(shí)施素質(zhì)教育，編織自己的園本課程，發(fā)展幼兒個(gè)性，創(chuàng)設(shè)融知識(shí)、娛樂(lè)、趣味于一體的新型課堂模式；他們的原則—發(fā)展平民教育，實(shí)行“四個(gè)一樣”：家庭貧困與富有的幼兒一樣看重、男性與女性幼兒一樣器重、為官的與為民的孩子一樣尊重、天資聰穎與天資不足的幼兒一樣著重；他們的園訓(xùn)——愛(ài)國(guó)、守法、誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、進(jìn)取。

　　普及幼教的春風(fēng)吹遍大江南北，發(fā)展農(nóng)村幼教事業(yè)正引起教育專家的密切關(guān)注，成為黨和國(guó)家已經(jīng)奏響的又一主題曲。他們的朗朗的笑聲告訴我們：他們要把梅田居委會(huì)幼兒園辦大辦強(qiáng)，辦新辦活，辦成一所中心幼兒園，打造農(nóng)村幼兒教育的“航母”。愿梅田居委會(huì)幼兒園這枝騎田嶺下的絢麗之花，沐騎嶺之大氣，飲武水之瓊漿，綻放得更艷更盛。

　　湖南宜章梅田居委會(huì)幼兒園 楊春秀

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