淺談創(chuàng)造在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的作用

　　導(dǎo)讀：美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、知識(shí)、技能各個(gè)方面的發(fā)展，因此在各種教育活動(dòng)中教師們都會(huì)融入適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)活動(dòng)。如在計(jì)算活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘中，可以讓幼兒在了解認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的基礎(chǔ)上自制時(shí)鐘，可以充分地激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在制作過程中鞏固對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。

　　在幼兒美術(shù)教育中，美術(shù)創(chuàng)造指的是幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行的美術(shù)活動(dòng)。新《綱要》指出：幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。在教學(xué)中美術(shù)活動(dòng)容易融入各種整合教學(xué)活動(dòng)，更能激發(fā)幼兒的興趣。

　　美術(shù)活動(dòng)在各個(gè)領(lǐng)域都能及易自然地滲透和融入，創(chuàng)造也就隨只之出現(xiàn)。如在科學(xué)活動(dòng)《春天》中，幼兒在觀察、認(rèn)識(shí)春天的過程中用繪畫的形式表現(xiàn)時(shí)，有的孩子就給柳樹添畫上了眼鏡和蝴蝶結(jié)用以說明是爸爸和媽媽。孩子的這種創(chuàng)造是擬人化的初級(jí)創(chuàng)造。常識(shí)活動(dòng)《汽車》中，幼兒在掌握了不同的汽車特征之后，延伸活動(dòng)中可以讓幼兒用紙盒制作汽車，既打破了盒子的習(xí)慣用法，又實(shí)現(xiàn)了另外的功用。創(chuàng)造貫穿在所有的美術(shù)活動(dòng)之中，對(duì)幼兒來講，只要不是照抄臨摹或手把手一筆一劃地畫，每次制作或繪畫他們都會(huì)表現(xiàn)出一些新的東西，或多或少都有些創(chuàng)造的成分。

　　創(chuàng)造是從生活中來的。幼兒喜歡異想天開，這種特性在美術(shù)活動(dòng)中最容易表現(xiàn)出來。如繪畫一個(gè)大蘿卜，然后讓一種小動(dòng)物住進(jìn)去，或是人和動(dòng)物都在天上去了……。在這樣的美術(shù)活動(dòng)中，幼兒把一次一次的經(jīng)歷從感知外物到生成意象，形成再現(xiàn)概念，實(shí)際動(dòng)手動(dòng)腦將頭腦中的東西外化為可視可觸的美術(shù)形象的過程。幼兒在美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)中會(huì)常常給人出人意料的驚奇。有一幼兒在繪畫中居然表現(xiàn)出了杠桿原理，水里的青蛙跳上蹺蹺板的一端就被送到了天空中熱氣球的掉籃里。其實(shí)這是他在坐蹺蹺板的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的，他通過創(chuàng)造，就表現(xiàn)出了另人驚奇的一面。

　　在美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)中幼兒不但運(yùn)用了他們的全部心理能力，而且連續(xù)地從一個(gè)心理過程過度到另一個(gè)心理過程，期間，各種能力相互銜接、支持，各種能力的發(fā)展都是相互聯(lián)系，相互促進(jìn)提高的。例如前面提到的幼兒制作小汽車，他在制作前會(huì)考慮到需要材料和工具，制作中會(huì)思考、反復(fù)審視并動(dòng)手進(jìn)行裝飾等，當(dāng)一個(gè)小汽車的模型出現(xiàn)時(shí)，是一種快樂、滿足。有心理學(xué)家說：“一個(gè)完美的人并不是對(duì)任何事都懂得一點(diǎn)的人，而是做任何事情時(shí)，都把自己整個(gè)心理能力發(fā)揮出來的人。”美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)對(duì)幼兒來說正是如此。

　　美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、知識(shí)、技能各個(gè)方面的發(fā)展，因此在各種教育活動(dòng)中教師們都會(huì)融入適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)活動(dòng)。如在計(jì)算活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘中，可以讓幼兒在了解認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的基礎(chǔ)上自制時(shí)鐘，可以充分地激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在制作過程中鞏固對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。《綱要》提出要給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。美術(shù)活動(dòng)就給了幼兒很多的自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們將自己的認(rèn)識(shí)和情感通過創(chuàng)作過程和作品表現(xiàn)出來。成人要用兒童的眼光去觀察、欣賞幼兒的作品，要肯定他們的創(chuàng)作，要給他們正確的評(píng)價(jià)，給他們鼓勵(lì)。我們關(guān)注的應(yīng)該是孩子的創(chuàng)造過程而不是結(jié)果。通俗地說就是重在參與。

　　美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜愛的活動(dòng)，他們夠樂于參與并在活動(dòng)中創(chuàng)造快樂。因此，我們要為孩子提供有利的條件，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性地發(fā)展。

　　作者：李艷紅

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