民間游戲活動(dòng)與幼兒健康研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告

　　導(dǎo)讀：運(yùn)用游戲?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)法，使家長(zhǎng)們看到這樣一個(gè)數(shù)據(jù)，參與實(shí)驗(yàn)的幼兒不光體能和手的靈活性有所提高，而且動(dòng)手、動(dòng)腦能力也大大提高了。

　　一、實(shí)驗(yàn)課題的提出

　　民間游戲是民間娛樂中最常見、最簡(jiǎn)易、最普遍的趣味性活動(dòng)，是一種極富參與性的娛樂活動(dòng)。它的形式生動(dòng)豐富，符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理，而且游戲基本不用借助復(fù)雜的玩教具就可以進(jìn)行，并能給游戲者留下豐富的想象空間和隨意創(chuàng)造的余地。

　　本著傳承和發(fā)揚(yáng)民間游戲的精髓、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的根本目的，我課題組重點(diǎn)挖掘了漢、傣、川等各民間游戲資源所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，利用親子互動(dòng)這一載體，與幼兒園教育教學(xué)相結(jié)合，使幼兒在游戲的同時(shí)，獲得了主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)。

　　二、實(shí)驗(yàn)前測(cè)與實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的提出

　　我課題組針對(duì)實(shí)驗(yàn)課題，向全體家長(zhǎng)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)前測(cè)問卷調(diào)查及個(gè)別家長(zhǎng)座談。共發(fā)放調(diào)查卷32份，收上問卷30份，反饋率94%，其中85%以上的家長(zhǎng)對(duì)民間游戲持有很積極的態(tài)度，并且表示希望能通過親子互動(dòng)來提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。為此，我課題組將民間游戲與幼兒健康教育研究的課題目標(biāo)確定為：

　　1、通過幼兒與家長(zhǎng)利用廢舊材料合作制作可操作性玩具，并一同游戲，讓幼兒體驗(yàn)親子交流的樂趣和成功的快樂，同時(shí)提高幼兒各方面的能力。

　　2、利用簡(jiǎn)單的可操作性玩具，對(duì)幼兒進(jìn)行單、雙腳跳、行進(jìn)跳、踢的訓(xùn)練，以及走、跑的變換訓(xùn)練。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀、開朗、樂于合作，愉快參與集體游戲的情感。

　　三、實(shí)驗(yàn)方法與步驟

　　通過分析調(diào)查問卷及與家長(zhǎng)交流的情況，我課題組采用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)法和隨機(jī)抽樣實(shí)驗(yàn)法、觀察法、先后讓12名幼兒參與了實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

　　1、親子協(xié)作過程：

　�。�1）教師提前一周交待所帶廢舊材料，要求幼兒與家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備，教師提供塑料、膠帶、剪刀等工具。

　　（2）平均兩周進(jìn)行一次制作玩具的活動(dòng)。教師出示所做玩具，并詳細(xì)講解制作過程，要求有難度的步驟家長(zhǎng)做，簡(jiǎn)單步驟由孩子完成，大約半小時(shí)均能做完。

　�。�3）教師講解玩法（基本玩法），家長(zhǎng)配合指導(dǎo)幼兒游戲，并可根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編游戲的玩法，活動(dòng)結(jié)束以后，可將玩具帶回家，由家長(zhǎng)指導(dǎo)并與幼兒一起玩，第二天將玩具帶回幼兒園。

　　2、幼兒集體活動(dòng)過程：

　　（1）在每天的戶外活動(dòng)中，利用10--20分鐘來練習(xí)，并進(jìn)行比比誰最棒，及比比誰的花樣多的表演，給沒有參與的幼兒看。

　�。�2）教師進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的指導(dǎo)及示范。

　　（3）游戲童謠化。教師幫助幼兒邊游戲、邊創(chuàng)作、邊創(chuàng)編出朗朗上口的童謠，讓幼兒充分體驗(yàn)到游戲的樂趣。

　　四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與過程

　　我課題組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為一個(gè)月兩次親子活動(dòng)（親子共同參與），每周三次戶外的民間游戲活動(dòng)（師幼共同參與）。并有序的分階段穿插進(jìn)行。

　　第一階段（3月份至4月份中旬）：分兩組共制作中型海綿包12個(gè)，小型沙包12個(gè)，主要利用廢舊大、小塊布頭，碎海綿或棉花、沙、米等填充物。中型沙包一端連接大約50cm—60cm的布繩，用于幼兒捏拽。小型沙包不縫布繩。

　　中型海綿包游戲的民間游戲形式：

　　（1）背物過障礙：訓(xùn)練幼兒的感覺及走、跑的控制協(xié)調(diào)能力，在初次練習(xí)時(shí)，一半幼兒控制不好，中途有掉包現(xiàn)象，經(jīng)過15分鐘練習(xí)，所有幼兒都能順利通過，并配合童謠“小螞蟻運(yùn)貨忙”。

　�。�2）雙人配合夾海綿包：開始訓(xùn)練時(shí)，兩人用胸夾住海綿包，雙手不扶，走50米，掉不下來，大多數(shù)組幼兒都能完成，后經(jīng)幼兒改編用背夾，兩人臂挽臂，幼兒對(duì)此游戲樂此不疲。

　�。�3）踢海綿包：開始訓(xùn)練一個(gè)腳有節(jié)奏的踢，過渡到兩個(gè)腳交替踢，進(jìn)一步過渡到行進(jìn)踢（包括向前進(jìn)，向后退）。在所有幼兒達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后，一半幼兒學(xué)會(huì)花樣踢，及進(jìn)行花樣踢。短短兩周，張宇燦、劉梓欣、陳茁小朋友能連續(xù)踢30個(gè)，花樣踢-----即左、右腳輪換踢、正反腳踢10個(gè)左右。配合童謠“踢沙包”。

　　小型沙包的民間游戲形式：

　�。�1）學(xué)夾沙包：一周后，三分之二幼兒已能將沙包夾過1米線外。

　　（2）沙包跳“房子”：一周的練習(xí)，幼兒全部掌握跳“房子”的要領(lǐng)，單腳跳得到了充分的鍛煉。

　�。�3）踢沙包：在訓(xùn)練單腳踢時(shí)有很大難度，變換形式，將沙包放在腳面上，用勁踢出，經(jīng)過一周的訓(xùn)練，所有幼兒都能將沙包踢出1.5米以外。

　　第二階段（4月中旬至5月底）：分兩次共制作高蹺12對(duì)。主要利用“旺仔”牛奶鐵筒和廢舊跳繩。

　�。�1）開始訓(xùn)練幼兒雙腳在高蹺上站立，雙手將繩拉緊。

　　（2）過渡訓(xùn)練

　�、儆變弘p腳平穩(wěn)向前邁進(jìn)，經(jīng)過一周的訓(xùn)練三分之二幼兒走100米之內(nèi)不會(huì)從高蹺上掉下來。

　　②訓(xùn)練幼兒向前邁進(jìn)50米后，向后退行50米，由于難度的增加，二周后幼兒全部能做到100米之內(nèi)向前、向后行進(jìn)不掉下來。喬子辰、運(yùn)迎迎小朋友掌握較快。

　　③變換隊(duì)型訓(xùn)練，幼兒做到腳步平穩(wěn)，相互不碰撞，不從高蹺上掉下來。隊(duì)型的變換由兩路縱隊(duì)交叉后，變成圓型（花朵型），做“花朵”的開合（向前、向后退）兩次，再變回兩路縱隊(duì)，然后變成梯型，最后成兩路縱隊(duì)下場(chǎng)。經(jīng)一個(gè)月訓(xùn)練，做為“六一”表演的匯報(bào)節(jié)目。

　　第三階段（6月份）：分兩次制作布龍一條，主要利用廢布、竹竿等輔助材料，利用稻草、竹竿和雪碧制作一個(gè)象征的“龍頭”，再用布制成大約20厘米的制作出“龍身”。用小竹竿或木棍插進(jìn)“龍頭”、“龍身”，讓幼兒舉著舞。訓(xùn)練幼兒走、跑、轉(zhuǎn)向走，轉(zhuǎn)向跑，蹲走的能力及集體合作能力。訓(xùn)練期間穿插民間游戲“木頭人”，來訓(xùn)練幼兒跑的控制力，經(jīng)過一個(gè)月的訓(xùn)練，幼兒的合作能力大大提高了，幼兒對(duì)“舞龍燈”的游戲興趣很濃。幼兒自我發(fā)揮“小龍”戲水，“小龍”戲珠等游戲，花樣繁多。

　　五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　本課題組采用“向所有家長(zhǎng)展示”的匯報(bào)方法，通過12名參與實(shí)驗(yàn)的幼兒的展示及教師的講解，讓家長(zhǎng)更了解課題組關(guān)于開展民間游戲與幼兒健康研究的成果。在每個(gè)新的民間游戲開展前，都有許多小的民間游戲做輔助練習(xí)，例如：在玩“跳房子”之前，輔助的民間游戲是“瞎子”摸“拐子”；玩“舞龍燈”之前，輔助的民間游戲是“老鷹”捉“小雞”等。通過每一次的親子制作和這次展示，都給家長(zhǎng)新的啟發(fā)，使他們知道孩子喜歡的玩具不光只是那些買來的，和孩子一起動(dòng)手制作的玩具更受孩子們的喜愛。每次對(duì)所制作的玩具進(jìn)行各種不同玩法的嘗試，都使孩子們體驗(yàn)到了一物多玩的樂趣。例如：沙包，可以用來踢，還可以進(jìn)行，夾、投擲、頭頂、背著沙包爬等多種游戲，也使家長(zhǎng)們更了解和認(rèn)識(shí)了民間游戲的隨意性和廣泛性。

　　運(yùn)用游戲?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)法，使家長(zhǎng)們看到這樣一個(gè)數(shù)據(jù)，參與實(shí)驗(yàn)的幼兒不光體能和手的靈活性有所提高，而且動(dòng)手、動(dòng)腦能力也大大提高了。90%的實(shí)驗(yàn)幼兒能詳細(xì)描述和示范制作玩具、進(jìn)行游戲以及變化花樣的過程，95%以上的幼兒在運(yùn)用及變化玩具的玩法上掌握較好，而未參與實(shí)驗(yàn)的幼兒通過模仿，和后來的參與，掌握能力的只有70%。

　　家長(zhǎng)一致表示對(duì)民間游戲有了新的認(rèn)識(shí)。此次科研成果匯報(bào)得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。極大地培養(yǎng)了幼兒及家長(zhǎng)參與民間游戲的興趣。“民間游戲”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展大大豐富了幼兒戶外活動(dòng)，使孩子們更愛上幼兒園，出勤率也提高了。

　　六、實(shí)驗(yàn)討論

　　通過本次實(shí)驗(yàn)的成果匯報(bào)和對(duì)比組的展示，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可與贊譽(yù)，并表示今后積極配合我班的研究工作。本課題組在討論過程中發(fā)現(xiàn)，在多項(xiàng)民間游戲活動(dòng)中，童謠的創(chuàng)編有所欠缺，在游戲中，為了提高幼兒的興趣，以后要改進(jìn)游戲童謠，應(yīng)為短小的、瑯瑯上口的。還有，今后要多請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與民間游戲的創(chuàng)編，豐富民間游戲的形式和種類，體現(xiàn)家園共育，使家長(zhǎng)成為幼兒園教育工作的積極參與、支持者。

　　河北省石家莊市橋東區(qū)第三幼兒園 趙元紅

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