孩子是這樣學(xué)會感恩的

　　萌萌閑著的時候，愛聽歌，她喜歡聽她爸爸手機里的《感恩的心》，而且她還學(xué)著唱，并唱得有滋有味的。雖然她不懂什么意思，而且還總是將“感恩”兩個字唱成“感安”，但她仍是很喜歡唱。一天，我糾正她說“是感恩，不是感安，感恩，就是感謝對你好的人，記住了嗎？”萌萌回答記住了。但先入為主不是那么容易改變的，也只好隨她了。

　　感恩，這個很大的概念，來自于人間萬物的各個角落，就象草木知春暉，萌萌這么小，她能懂得嗎？

　　萌萌園里規(guī)定是下午4點半接孩子，最遲也不能超過5點。但我每天晚5點半才能下班，所以就得天天請假接孩子。長此以往，我必然有些不好意思。所以，也就每天都晚走幾分。我想兩頭都不誤是不能的了。

　　單位離幼兒園也有一段距離，為了讓孩子能少等我?guī)追昼�，我只好一下樓就象離弦的箭一樣，在馬路上飛奔著。氣喘吁吁地跑到園里常常已是5點多了�？吹秸麄�走廊里都熄了燈，只有萌萌的班級里還在亮著，整個三樓就萌萌和老師兩個人了。每天老師都為了萌萌晚下班，我相當(dāng)不好意思。

　　昨天去接萌萌時，看見老師正給萌萌東西吃。萌萌大口的吃著，樣子很是高興。

　　我一面解釋著，對不起，又來晚了，一面對萌萌說：“你謝謝老師了嗎？”還沒等萌萌回答，老師搶先笑著說：“萌萌說了，她還說明天要給我?guī)Ш贸缘摹?rdquo;我問萌萌：“你明天打算給老師帶什么呀？”萌萌答：“蛋黃派。”我應(yīng)許了她。和老師告別之后，我和萌萌離園了。

　　在路上，我問萌萌：“你明天為什么給老師帶好吃的呀，你不是不高興把好吃的給別人嗎？”萌萌說：“因為，老師給我好吃的，對我好唄！”“剛才老師還給我面包吃了，還給我果子吃了。”“所以，所以，我明天也要給老師好吃的。”我贊揚她：“萌萌真懂事，真是個好孩子。”

　　回到家，家里還有早上剩下的葡萄，我給萌萌洗了幾個，放進小盆子里，讓她去一邊吃，我則在廚房里為晚餐忙得不亦樂乎。

　　一會又聽萌萌喊道：“媽媽，我不吃葡萄了，給爸爸留幾個，爸爸還沒回來呢。”

　　行，我在廚房里也高聲的和著。

　　晚上，愛人一進門，萌萌就甜甜地說：“媽媽，爸爸回來了，爸爸，我都想你了。”“爸爸，我給你留葡萄了。”

　　愛人聽見這些，心里自然比吃了甜葡萄還甜了。

　　第二天早上，我忙著給萌萌整理去幼兒園要帶的東西，萌萌從她放零食的柜里拿出兩個蛋黃派（確切點說是巧克力派）放進她的小包包里，一邊放一邊囑咐我：“媽媽，這一個給我，另一個給老師。”

　　萌萌說到做到，誠實守信是我很欣慰的一點。

　　果然，萌萌蹦蹦跳跳到幼兒園之后，一換好衣服，便將手里緊緊捏著的蛋黃派連同早上的問候：“helloteacher”，一起送給了老師，我在門外看到老師滿臉笑容，溫情的象我這個媽媽一樣，謝了謝萌萌，然后將這個小食品收下了(后來才知道，這個蛋黃派老師又給了萌萌，萌萌當(dāng)然也非常高興的把它吃掉了)。萌萌喜滋滋的去里面玩了。

　　不用說，今天晚上去接萌萌時，萌萌一定又要說：“我今天最棒，最乖了，老師都表揚我了。”

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