孩子入學(xué)前需具備的四大能力

　　1.良好的生活習(xí)慣和自我管理能力的培養(yǎng)。

　　有的小學(xué)家長說孩子讀書后，鉛筆、橡皮等文具不知道要買多少次，還有的家長反應(yīng)孩子的抽屜、書包都像垃圾箱，亂七八糟。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長包辦一切，未能培養(yǎng)起孩子的自理能力。所以家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具、收拾小書包、生活用品和自己的房間等。這里，我們還要提到學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備。主要給孩子準(zhǔn)備必須的文具。用具以舒適、方便、好用為主。價(jià)錢太貴的東西往往因?yàn)楹⒆硬欢�得愛惜弄丟、弄壞而感到可惜；復(fù)雜的、功能多的用具孩子不太會(huì)用甚至分散孩子的注意力，影響他們的學(xué)習(xí)，有時(shí)還會(huì)造成攀比�？傊�不要過分造成孩子對物質(zhì)的攀比心理。

　　2.養(yǎng)成良好的生活規(guī)律和自我管理的能力。

　　幼兒入學(xué)后，他們在生活上的變化是巨大的，從以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng)的自由自在的生活轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動(dòng)的有規(guī)律的生活。作為家長要逐步增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，訓(xùn)練孩子按時(shí)就寢、起床、用餐、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和游戲。比如，家長可以和孩子一起選購一只他喜歡的小鬧鐘，教孩子識鐘，以便對時(shí)間概念有比較直觀的了解。他掌握時(shí)間后，就能控制自己行動(dòng)的節(jié)奏，也可以避免上學(xué)遲到的現(xiàn)象。由于缺少三餐之間的點(diǎn)心，我們在給孩子提供的早餐上一定要耐饑和富有蛋白質(zhì)的食品，讓孩子一頓吃飽，午餐前不吃零食或甜食，中午準(zhǔn)時(shí)開飯。同時(shí)逐步減少午睡，培養(yǎng)孩子自己穿脫衣服、洗漱、疊被等獨(dú)立生活能力。

　　孩子上了小學(xué)必須能自己管理自己，比如管理自己的學(xué)習(xí)用品、整理書包、自己安排課間的時(shí)間（喝水、入廁、游戲等），家長可以在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一方供幼兒進(jìn)行自己管理的學(xué)習(xí)生活的小天地，進(jìn)行自我管理能力的訓(xùn)練，凡事幼兒能夠自己做的事盡量讓他們自己做，家長千萬不要包辦代替。這些對孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的形成，以及入學(xué)后勝任緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)都是十分有益的。

　　3.學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)如讀寫姿勢、聽課習(xí)慣等。

　　小學(xué)生活要求兒童要進(jìn)行較長時(shí)間的學(xué)習(xí)，只有精力充沛、注意力集中才能勝任這個(gè)任務(wù)。所以家長首先要保證孩子充足的營養(yǎng)和睡眠，根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)積極開展體育運(yùn)動(dòng)、游戲活動(dòng)，增強(qiáng)他的體質(zhì)。其次培養(yǎng)正確的坐姿、走姿等，及時(shí)糾正不正確的姿勢，為入學(xué)后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成端正的良好習(xí)慣。第三，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和意志力。做事專心、有責(zé)任心、不影響他人，發(fā)現(xiàn)孩子懼怕困難、半途而廢、馬虎草率的行為要采取正面引導(dǎo)的方式及時(shí)給予引導(dǎo)和糾正，鼓勵(lì)并要求他們認(rèn)真、堅(jiān)持完成。

　　當(dāng)然，學(xué)前知識儲備也不是不重要，但我們不能超前教育、填鴨教育。我們建議在學(xué)前知識儲備上您可以從這幾方面考慮：第一，現(xiàn)在的小學(xué)在入學(xué)前，一般都有入學(xué)測驗(yàn)。家長可以事先了解一下范圍，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。第二，讓孩子每天花一小段時(shí)間畫畫、寫名字、了解一些簡單的詞匯，培養(yǎng)孩子“坐得住”，為今后寫字打下基礎(chǔ)。通過這樣的練習(xí)，孩子能熟練用筆，掌握正確的姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第三，為孩子精心選購一些適合他們閱讀的書，這不僅能激發(fā)孩子閱讀的興趣，提高閱讀能力，培養(yǎng)孩子愛護(hù)書的好習(xí)慣，還可以幫助孩子積累好詞好句，為今后寫段、寫作文打下基礎(chǔ)，使他們一生受益。每次給孩子的書不要太多，否則孩子只會(huì)浮光掠影地看看圖畫，然后就換一本。給孩子看書以前，家長可以向孩子介紹書的內(nèi)容，對一些詞匯做適當(dāng)?shù)慕忉�，適當(dāng)提一些問題，最好和孩子一起討論、解答，這樣會(huì)使孩子對書產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于獲得有益的知識。隔一段時(shí)間后再給他一本書，孩子就會(huì)有新鮮感，養(yǎng)成認(rèn)真看書的習(xí)慣。第四，介紹一些科學(xué)常識和生活常識。比如對周圍事物的興趣，進(jìn)行有目的的觀察，把掌握的知識與周圍事物聯(lián)系起來。經(jīng)常帶孩子去公園，附近的田野、山水等大自然，增加孩子的知識面和求知欲，并能進(jìn)一步培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，以適應(yīng)社會(huì)的需求和競爭。總之，逐步過渡學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識技能，入學(xué)后，孩子就不覺得負(fù)擔(dān)重，從而能夠輕松、愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　4.交往能力和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。

　　教育孩子守秩序、懂禮貌。學(xué)習(xí)與人交往的基本技能，和別人有禮貌的招呼，積極、大膽地表達(dá)自己的想法，尤其是能和同伴友好相處。大家都知道：嘴巴甜甜、臉上笑嘻嘻的孩子總讓人不由自主地喜歡，“舌頭打個(gè)滾”，許多事情往往就變得好辦多了。所以，孩子不僅要和自己熟悉的人打招呼，還要學(xué)會(huì)和其他人打招呼。有的孩子在家里或幼兒園里只叫家人、自己的老師，對鄰居、客人、其他老師、阿姨則視而不見，這是沒有禮貌的。我們還知道老師往往要面對幾十個(gè)學(xué)生，有的孩子不舒服了、遇到問題不能處理了、發(fā)現(xiàn)什么問題了，如果能及時(shí)大膽地向老師提出，不僅可以幫助他及時(shí)解決，保障孩子的權(quán)利、健康，而且還能提高老師的教育質(zhì)量。另外，引導(dǎo)孩子掌握一些交往策略和方法，也可以幫助孩子在同伴間建立威信，形成對自我正確的評價(jià)。這些對提高他的獨(dú)立性、生存生活的能力都有極大的幫助，家長也可以更放心。
 

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