說法：家長應(yīng)該明確興趣班的作用

　　對(duì)于幼兒園興趣班的問題，知名教育人士信力建認(rèn)為：傳統(tǒng)的教育方案已不盡適合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展。不得不承認(rèn)的是，小朋友要從小“鍍金”并“鍍真金”，這的確需要家長額外付出教育消費(fèi)；而“鍍了金”的小朋友在某領(lǐng)域方面的知識(shí)水平，較普通的小朋友是有所見長的。“但問題在于，家長是否明確了解興趣班給孩子提供別樣課堂教學(xué)的作用所在，家長又能否信服孩子的確可以通過興趣班提高能力水平。”

　　知名教育人士信力建表示，從他觀察的情況看來，興趣班目前存在的最大爭議是：參加興趣班與不參加興趣班小朋友的公平對(duì)待問題。“有幼兒園把參加興趣班的小朋友聚在一塊上課，而沒報(bào)班的小朋友則‘自由活動(dòng)’、處于‘失重狀態(tài)’，家長當(dāng)然會(huì)擔(dān)心孩子受冷落，從而不情愿地也要讓孩子參加興趣班。”信力建認(rèn)為，這一方面體現(xiàn)了幼兒園不盡完善的育人態(tài)度，另一方面也體現(xiàn)了部分家長不理性的跟風(fēng)做法。

　　信力建提出，要將參與興趣班的選擇權(quán)最終回歸到家長手中，首先，幼兒園就應(yīng)該把教務(wù)信息透明化―――讓家長清晰了解興趣班所能提供的課程內(nèi)容與預(yù)想學(xué)習(xí)效果，讓家長自己掂量課程的含金量，并判斷家庭是否需要為孩子付上這筆額外的教育消費(fèi)賬；其次，幼兒園必須提高服務(wù)意識(shí)，不應(yīng)該在興趣班的報(bào)讀生與非報(bào)讀生之間劃分割線，對(duì)待兩種學(xué)生群體都應(yīng)該一視同仁、公平對(duì)待，當(dāng)報(bào)讀生上興趣班時(shí)，幼兒園有必要為非報(bào)讀生提供更完善的照顧與安排。當(dāng)然，家長也應(yīng)該及早樹立育人規(guī)劃，計(jì)劃好孩子身上的各項(xiàng)教育消費(fèi)花在哪、怎樣花，做個(gè)明智的教育消費(fèi)者。

　　借助興趣班技能拔高

　　廣州市幼兒教育教研會(huì)副會(huì)長郭老師認(rèn)為，其實(shí)興趣班與日常課程的語言、社會(huì)、健康、藝術(shù)、科學(xué)所學(xué)的知識(shí)差不多，但是需要鞏固、提高，而且由于日常課程是面向全體，使得小孩在某一項(xiàng)上不能很好的拔高。而興趣班的老師多是從諸如少年宮、早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)來的，專業(yè)性更強(qiáng)，通過他們的教育，在小孩的某一方面能往上拔高。也就是借助外力提高孩子素質(zhì)，通過進(jìn)入團(tuán)體，對(duì)某一方面進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，達(dá)到提高的目的。而小孩也省去周末再去少年宮等地方培訓(xùn)的時(shí)間。上了興趣班的小孩，在日常的課堂上，某一方面表現(xiàn)得也可能更優(yōu)秀，有助于提高他們的自信心。

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