幼升小分享：珊珊的小學（連載五）

　　2010年9月4日

　　昨天下午，我到學校接珊珊。她們班的班主任劉老師領(lǐng)著珊珊，親自把她送到了門口。我很感動。畢竟，她還要照顧其它23名孩子。

　　她匆匆忙忙地把珊珊交給我就回去了。她說，珊珊今天不愿意讓兩位小男生拉著她的手。還向老師打了小報告。劉老師換了一個男生拉她的手，結(jié)果下場和第一位小男生的一樣。

　　老師說她有個性。我心里很難受。

　　老師還說，要讓她盡快融入到這個集體里。我很悲觀。

　　坐在車上，我問她學校的情況。她倒對上面的事不太在乎。她說，有一件不公平的事。語文老師給她留了四篇作業(yè)，可只給一些小孩子留兩篇。我犯了嘀咕。第一個反應(yīng)是，珊珊的筆力不夠，老師讓她多多練習。她說不是。

　　我又問她，你交作業(yè)了嗎？她說沒有。為什么？我問。她說，因為老師留的作業(yè)是兩頁，結(jié)果她只做了一頁，沒敢交。還說，上課的作業(yè)，她也沒交。還說，藏在書桌的縫里了。暈！

　　很明顯，昨天她受挫了。

　　我安慰下下吧。買了字母金剛。她玩得很專心。

　　傍晚，我看了看她之前寫的作業(yè)，明顯是上課沒有專心聽講。漢語拼音從哪起筆，落筆，她基本上一無所知。上課干嗎去了呢？

　　我只好壓著怒火給她補習�？蛇@也不是解決問題的根本啊。下回她還不聽講，還要家長補習？何年何月是個頭？我看她有時候心思根本不在作業(yè)上，我會提醒一下她。一而二，而三，而十了，我真想揍她一通啊。我看論壇里有許多的家長會撕作業(yè)來教訓孩子，我也試試。有這個念頭時，我打電話咨詢了她的高級老師姥姥，電話里，我的母親大人急了，說道，她當了三十多年老師，從來不撕孩子的作業(yè)本，只要是破壞書本的行為，她都避免。

　　噢。忍。

　　aoe，我小時候真沒覺得這些難在哪里。我記得，小學初中很長一段時間，我都是第一個交作業(yè)。然后，回家就是瘋玩。現(xiàn)在可好，我要手把手地教珊珊如果aoe。珊珊還算堅強，她一邊說，我就不相信我寫不好，一邊寫著。不過，一會沒空格，一會又出格，一會又把a的尾巴寫長了。我發(fā)現(xiàn)，原來，我的閨女連橡皮都用不好。

　　我告訴她，擦字時，要把字放在左手的二指和三指的中間，然后用橡皮四角中的一角擦。她重復的不錯�？晌抑�道，學習是自己開竅的事。有的孩子悟性好，記憶好，又踏實，那樣的孩子真是可遇不可求的。而，我的女兒，還得慢慢來。

　　事實是，在前天，珊爸已經(jīng)教過書寫了，不過，說句實在的，真是事倍而功半。男人嘛，就是粗枝大葉。他知道一個字母如何能寫好看，但是分解成一個個的細節(jié)，珊爸真是不擅長。而且，他的字，呵呵。寫到這，他還在強烈地抗議中。。。。

　　珊珊寫完作業(yè)后，我給班主任劉老師打了一個電話。電話那邊，似乎她還在從平谷回北京的路上，而且，在漫長的旅途中，她好像睡著了。她告訴我一些辦法，首先要讓珊珊坐得住，能夠注意聽講。她說，先坐5分鐘，手不能動，再坐十分鐘……要慢慢來。她也說，這樣很枯燥，但是對于她的未來將受益非淺。壇里的媽媽們，你們當初如何讓孩子坐得住，專心聽講的呢？你們還有其它的妙招嗎？

　　今天是周六。珊珊早早就起床了。她四處看了看，說道，怎么沒人叫我上學。呵呵。她忘記了，她是從周三上的學。

　　搞明白后，也不愿意睡了，又玩起了字母金剛。玩吧玩吧。就當練手勁兒了。

　　玩膩歪了，說，媽媽，我作業(yè)還沒寫完。

　　高興啊。

　　不過，幸�？偸莵淼每烊サ靡部臁０遵x過隙哪是形容時間的，說的是幸福感。痛苦的時候，是不會這個詞的。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，珊珊寫的i居然那個豎是從下面從上寫的。糾正糾正。

　　她現(xiàn)在寫字母還是很慢的。我估計，一般的孩子寫一行，她可能只寫三五個，好在態(tài)度還算端正。

　　中午時分，我們帶著她一起回了老家。爺爺是珊珊上學最強烈的反對派。看到她的孫女，哎我那個年代我的爺爺一共有十六個孫子孫女外孫外孫女，哪有那種關(guān)切的目光。果不其然，又是反動派老舊的十八般武藝。我老公聽著，不出聲，我也是點頭哈腰。珊珊在一邊看著電視，她真在一心一意地看電視嗎？我不信。

　　我勇敢的小宇宙終于忍不住爆發(fā)了，我說，您以后別當著珊珊面說這些了。結(jié)果，一陣暴風驟雨。

　　我打腫臉皮充厚吧。說就說吧。

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