上小學(xué)心里真正緊張的是家長(zhǎng)

　　上小學(xué)心里真正害怕的不是孩子，而是家長(zhǎng)。孩子到了一個(gè)新環(huán)境會(huì)感到很新鮮，對(duì)一些新鮮事物會(huì)感到很好奇，有了好奇心就會(huì)去探索，并不會(huì)感覺到上小學(xué)有什么緊張。相反家長(zhǎng)為什么會(huì)對(duì)孩子上小學(xué)感到很緊張呢？

　　在幾個(gè)月之前，我接觸的大班家長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)都在為孩子到哪個(gè)學(xué)校而發(fā)愁。大都數(shù)家長(zhǎng)當(dāng)然想把孩子往大家認(rèn)同的比較好的學(xué)校去上，都又愁條件夠不上。條件夠不上現(xiàn)在也不用愁，只要有錢條件盡可以放寬。難道條件差點(diǎn)的學(xué)校孩子就不能成材嗎？那倒不是，因?yàn)闂l件好的學(xué)校分?jǐn)?shù)高的孩子多，也就是命中率比較高。現(xiàn)在基本上都是一個(gè)孩子，家長(zhǎng)的期望比較大，認(rèn)為考了好的分?jǐn)?shù)以后就能成材。不能說分?jǐn)?shù)不是個(gè)好東西，家長(zhǎng)認(rèn)為那是榮辱的象征。分?jǐn)?shù)到底要怎樣看待，這是每個(gè)人都有自己的想法，不可妄下評(píng)論。

　　為了孩子以后的分?jǐn)?shù)，在學(xué)齡前很多家長(zhǎng)就可以緊張的忙碌著。學(xué)拼音、學(xué)寫字、學(xué)加減的興趣班人滿為患，這些倒小學(xué)里學(xué)嗎？傻瓜都知道，這些當(dāng)然要學(xué)。為什么上了小孩以后要學(xué)的東西，在上幼兒園的時(shí)候就開始提前了呢？因?yàn)榧议L(zhǎng)很緊張，他怕他的孩子會(huì)落在了人家小孩的后面，他怕他孩子趕不上課程，他怕他的孩子會(huì)被人家說笨。這種緊張代表著什么？代表著對(duì)孩子的期望，代表著我的孩子就是不能比其他小孩差。

　　才開了幾天學(xué)，有的家長(zhǎng)就開始更緊張了。前天在上學(xué)的路上，聽見一家長(zhǎng)吩咐的她的孩子：上課的時(shí)候要認(rèn)真聽老師講課，老師講的內(nèi)容你要都記住，你是我家所有的希望。在放學(xué)的路上，一位媽媽問做在她身后的女兒：今天有作業(yè)嗎？今天都學(xué)了什么？拼音開始了嗎？回家不能玩，要先做作業(yè)。家長(zhǎng)緊張的關(guān)心的是什么？是孩子上學(xué)了老師教的有沒有都會(huì)，放學(xué)了有沒有作業(yè)，沒有作業(yè)就代表著不正常。家長(zhǎng)有沒有緊張的關(guān)心到孩子的情緒？孩子能否適應(yīng)新環(huán)境？這些家長(zhǎng)沒有想到去關(guān)心，也許他認(rèn)為孩子天生就應(yīng)該馬上適應(yīng)這些，不適應(yīng)就不是正常的。孩子生出來似乎就是為了上學(xué)應(yīng)付考試的。

　　明年的現(xiàn)在我也要面對(duì)著兒子幼升小的問題，已有很多朋友早就問我以后準(zhǔn)備把孩子送去哪里的學(xué)校。說實(shí)話，我不好回答，因?yàn)槲矣袨殡y之處：

　　第一，大家認(rèn)可的好學(xué)校到底好在哪里？是因?yàn)閷W(xué)生考的分?jǐn)?shù)普遍高？還是因?yàn)槟抢锏慕虒W(xué)理念好？小孩的整體素質(zhì)好？

　　第二，即使真有那么教學(xué)理念好的，小孩的整體素質(zhì)好，我也沒有能力讓孩子去上，因?yàn)槲覀兪秦毭�，而且沒有后臺(tái)。

　　第三，我相信雖然上學(xué)的分?jǐn)?shù)很重要，但能力更重要，只要有能力到哪里都可以發(fā)揮出來。也許這話說的很沒有底氣，但也有很多高材生因?yàn)闆]有生存能力而到處碰壁，常吶喊著世界的不公。

　　因?yàn)槲抑�道有很多事情我沒法做到，生活著也有很多無奈與不公，所以我也就不去想，不去緊張。想了又何用？緊張了又怎樣能解決？也曾在無意中聽到即使到了好學(xué)校遇不到好老師，還不如上普通學(xué)校的話語。那不是自尋煩惱嗎？緊張了最后還是孩子自己去面對(duì)。更有甚者，為了孩子去一個(gè)好學(xué)校大動(dòng)干戈，當(dāng)孩子快要步入好學(xué)校大門時(shí)，卻又莫名其妙的放棄了。這純粹就是由著自己性子辦事，自己硬是折騰累了，還大喊著都是為了孩子。想想孩子你真是好冤��！

　　孩子上小學(xué)沒什么可緊張的，因?yàn)槟慵词咕o張了也無濟(jì)于事。

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