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　　并不是明天要上小學(xué)了，今天才開(kāi)始培養(yǎng)孩子的各種能力。習(xí)慣的養(yǎng)成需要時(shí)間，有些是欲速則不達(dá)。本文將從興趣、習(xí)慣、知識(shí)等多個(gè)層面闡述了小學(xué)入學(xué)前的準(zhǔn)備工作，值得家長(zhǎng)朋友們參閱。

　　從幼兒園大班畢業(yè)的孩子即將成為一名小學(xué)生了。這一時(shí)刻，對(duì)于孩子的一生，是一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折和開(kāi)始，對(duì)于家長(zhǎng)，則充滿著欣慰與期望，孩子長(zhǎng)大了，由幼兒步入童年，開(kāi)始人一生中重要的學(xué)校生活階段。在入學(xué)前夕，我們家長(zhǎng)能夠?yàn)楹⒆幼鳇c(diǎn)什么呢？

　　我們應(yīng)該估計(jì)到，孩子從幼兒園來(lái)到一個(gè)有嚴(yán)格紀(jì)律、課程比較多、需要較強(qiáng)獨(dú)立性和自覺(jué)性的學(xué)校中，前后環(huán)境會(huì)有顯著變化。孩子普遍會(huì)存在種種不適應(yīng)現(xiàn)象。原因主要來(lái)自兩個(gè)方面：一個(gè)是幼兒園生活以游戲?yàn)橹鳎瑢W(xué)校生活以學(xué)習(xí)為主；另一個(gè)是幼兒園是保育和教育相結(jié)合的機(jī)構(gòu)，而學(xué)校是教育和自學(xué)相結(jié)合的機(jī)構(gòu)。幼兒園與學(xué)校的這些差別，在作息時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育方式和日常生活等各方面也就形成了差異。需要大人提前幫助孩子做好心理準(zhǔn)備，使孩子健康地邁出走進(jìn)小學(xué)的第一步。

　　我想從以下幾個(gè)方面談一下：

　　一、激發(fā)孩子入學(xué)的強(qiáng)烈愿望，使孩子處于自信、渴望、積極的情緒狀態(tài)

　　家長(zhǎng)可以通過(guò)各種方法，讓孩子充滿向往地、滿懷自信地、愉快地開(kāi)始小學(xué)生活。用各種方法去調(diào)動(dòng)孩子的情感，因?yàn)榻逃仨氉矒艉⒆拥男撵椋霾脸銮楦械幕鸹�，才能進(jìn)入孩子的心田。

　　比如：讓孩子產(chǎn)生做小學(xué)生的自豪與向往的感情。比如，家長(zhǎng)可以給孩子舉行一個(gè)家庭的授書(shū)包儀式，為孩子的新起點(diǎn)祝福。

　　在家可以開(kāi)始給孩子布置一個(gè)安靜整潔的學(xué)習(xí)角，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。這里就是孩子看書(shū)、畫(huà)畫(huà)的地方。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)不要打擾，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立地、集中精力地做事，不要再像幼兒園的孩子那樣，在沙發(fā)上，在爸媽的懷抱中看書(shū)，當(dāng)然，每次時(shí)間不要持續(xù)過(guò)長(zhǎng)，20分鐘最多半小時(shí)就行，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬δ軌蚣械臅r(shí)間比較短。這樣做，可以讓孩子在家中先體會(huì)一下成為小學(xué)生的新鮮感受。

　　在家可以先教給孩子一點(diǎn)正確的坐姿，坐如鐘，要坐得端正，人們常說(shuō)“坐有坐樣”。這不是為了束縛孩子，正確的坐姿有利于孩子骨骼的健康成長(zhǎng)發(fā)育。學(xué)習(xí)背書(shū)包的正確姿勢(shì)，讓孩子有自己背書(shū)包的意識(shí)，現(xiàn)在的孩子，書(shū)包經(jīng)常背在家長(zhǎng)肩上，我認(rèn)為這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的，這樣不能讓孩子自然地產(chǎn)生自己肩頭的那一分責(zé)任感。

　　二、讓孩子產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí)”的強(qiáng)烈愿望，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任感

　　家長(zhǎng)在孩子入學(xué)前應(yīng)把學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力上，應(yīng)投入時(shí)間和孩子一起游戲、交談。通過(guò)各種途徑，讓孩子多看、多想、多說(shuō)、多做，引導(dǎo)孩子進(jìn)行細(xì)致的觀察、較長(zhǎng)時(shí)間的記憶和復(fù)雜的思考，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作。教孩子學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包、抽屜和寫(xiě)字臺(tái)等；教孩子把開(kāi)了頭的事情堅(jiān)持做完。但決不是提前學(xué)習(xí)小學(xué)的課程。

　　培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)，主要包括：興趣、自信心、情感、意志品質(zhì)等。應(yīng)將孩子帶入社會(huì)、走進(jìn)大自然，讓他們對(duì)千奇百怪的自然世界產(chǎn)生興趣；對(duì)身邊的事物產(chǎn)生興趣，帶他們到圖書(shū)館、博物館去，培養(yǎng)探索的興趣，以產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí)”的強(qiáng)烈愿望。

　　家長(zhǎng)要讓孩子明白，自己是一個(gè)挺聰明、挺能干的孩子，世界上有那么多有趣的知識(shí)，上學(xué)后自己就可以學(xué)習(xí)了，激發(fā)孩子的求知欲。

　　還要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的艱苦有充分的認(rèn)識(shí)。讓孩子知道，小學(xué)學(xué)習(xí)不再像幼兒園那樣以游戲?yàn)橹�。做小學(xué)生就要有學(xué)習(xí)的責(zé)任感。老師帶領(lǐng)我們學(xué)的東西就要學(xué)會(huì)，不是玩玩就算了。家長(zhǎng)可借助講故事、說(shuō)寓言等形式，讓孩子明白學(xué)習(xí)是一件要付出努力的事，從而使孩子做好要認(rèn)真、努力學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備。

　　三、培養(yǎng)孩子的生活能力

　　我們的父母在孩子進(jìn)入小學(xué)前常常希望提前教孩子寫(xiě)字和計(jì)算，總想讓自己的孩子多做一些數(shù)學(xué)題，多寫(xiě)幾個(gè)字，而不注意在生活中培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性和獨(dú)立性。這樣的教育不是全面的，也不是正確的。一個(gè)孩子如果在日常生活和人際交往中能表現(xiàn)出主動(dòng)性和獨(dú)立性，遇事有積極想辦法的能力，那么他的這些個(gè)性和智力品質(zhì)，在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中一定會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，化為一種學(xué)習(xí)的能力。

　　在培養(yǎng)孩子的生活能力方面，我想再分三點(diǎn)談?wù)劊?br />
　　1．學(xué)會(huì)自律，培養(yǎng)紀(jì)律觀念

　　小學(xué)是有嚴(yán)格紀(jì)律的，要求孩子有較強(qiáng)的自律能力，在遵守校內(nèi)生活常規(guī)，遵守課堂常規(guī)方面，要表現(xiàn)出主動(dòng)性和自覺(jué)性。人們常說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。假如孩子不能學(xué)會(huì)自律，不但會(huì)影響孩子適應(yīng)小學(xué)生活，而且會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

　　我們看到個(gè)別孩子入學(xué)后，表現(xiàn)散漫，比如不能遵守課堂常規(guī)，想聽(tīng)才聽(tīng)，想說(shuō)就說(shuō)。在排隊(duì)、上下樓梯、體育活動(dòng)中不能聽(tīng)從老師的要求，給安全活動(dòng)帶來(lái)影響，使他顯示出比其他小朋友表現(xiàn)要差一些。這樣的孩子，得到新同學(xué)認(rèn)可的機(jī)會(huì)就少了，會(huì)影響孩子體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)，從而滋生出不自信的心理。再說(shuō)，這樣的孩子，在課堂上，一般不能學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)打折扣。從近期看，不能比較好地適應(yīng)小學(xué)生活，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，會(huì)形成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反之，能夠主動(dòng)遵守紀(jì)律的孩子，往往比較容易從學(xué)生中脫穎而出，成為有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。

　　我看到一位家長(zhǎng)在孩子入學(xué)前，和孩子一起做上學(xué)的游戲。媽媽先扮演老師，模仿上課的情景，媽媽講故事時(shí)，我看到孩子坐姿正確，聽(tīng)得很認(rèn)真，然后媽媽提問(wèn)，孩子舉手要求回答，得到允許后，孩子響亮地回答。然后，他們又交換角色，媽媽還給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子糾正媽媽的錯(cuò)誤。孩子在游戲中，神情非常投入。

　　家長(zhǎng)不妨采用這一類方式，邀請(qǐng)孩子的小伙伴、鄰居家的小哥哥姐姐一起來(lái)做做這類游戲，模仿學(xué)校的紀(jì)律和禮儀，這樣來(lái)幫助孩子提前作好這方面的心理準(zhǔn)備。

　　2．加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)，適應(yīng)小學(xué)作息制度

　　小學(xué)生在校時(shí)間比幼兒園長(zhǎng)，并且有嚴(yán)格的作息時(shí)間，建議家長(zhǎng)從現(xiàn)在起就幫助孩子調(diào)整生物鐘，以接近開(kāi)學(xué)后的作息時(shí)間。

　　比如，從現(xiàn)在起，要堅(jiān)持早睡早起，計(jì)算好孩子應(yīng)該到校的時(shí)間和起床的時(shí)間。要保證孩子有10小時(shí)睡眠。

　　再比如，要培養(yǎng)時(shí)間觀念，做事動(dòng)作要快，不要磨磨蹭蹭，訓(xùn)練孩子起床后自己穿衣、洗漱、吃飯。晚上睡覺(jué)前自己整理書(shū)包，帶齊學(xué)習(xí)用品，自己洗腳、刷牙、睡覺(jué)。

　　這些，孩子之間差異很大，有的孩子早上不能按時(shí)起床，或來(lái)不及吃早飯，或站在校門(mén)口，家長(zhǎng)還在往孩子嘴里喂早點(diǎn)。有的孩子早上起來(lái)不是積極地自己做準(zhǔn)備，而是向家長(zhǎng)耍脾氣，這不滿意，那不滿意，好象上學(xué)不是他自己的事，磨蹭遲到了，又哭哭啼啼。

　　我想訓(xùn)練孩子保持良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。不但能夠幫助孩子迅速適應(yīng)新的生活，而且會(huì)讓孩子受益終生。

　　3．在人際交往中表現(xiàn)出主動(dòng)性，友好、快樂(lè)地和周?chē)娜讼嗵�，適應(yīng)集體生活

　　每一所學(xué)校，都會(huì)給新報(bào)到入學(xué)的孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖、快樂(lè)的氣氛。有的孩子能夠迅速熟悉周?chē)耐瑢W(xué)，有的能很快得到小朋友的喜歡，有的能友好地和小朋友做游戲，這樣的孩子適應(yīng)性強(qiáng)，在新環(huán)境中，不會(huì)感到陌生、寂寞、或退縮。

　　孩子的良好個(gè)性，還有待家長(zhǎng)的長(zhǎng)期培養(yǎng)。我們要給孩子一些結(jié)交小朋友的禮儀指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子大膽、主動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，尊重別人，友愛(ài)地對(duì)待每一個(gè)小朋友。

　　開(kāi)學(xué)后，家長(zhǎng)還要經(jīng)常和孩子溝通、交流，了解孩子在校生活的感受，了解孩子的內(nèi)心世界。孩子入學(xué)了，家長(zhǎng)在欣慰的同時(shí)，肩頭也增加了一分沉甸甸的責(zé)任。如果家長(zhǎng)幫助孩子做好了入學(xué)前的心理準(zhǔn)備，孩子們一定能迅速地愛(ài)上小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。