《屬鼠藍(lán)和屬鼠灰》系列：獻(xiàn)給小學(xué)低年級(jí)孩子的兒童文學(xué)

　　導(dǎo)讀：我們想讓孩子們成為童年生活的主體，用他們的身體去行動(dòng)，用他們自己的頭腦去判斷，從而尋找到真實(shí)的自我，尋找到自己認(rèn)定的人生目標(biāo)，獲得人生的幸福感。

　　《屬鼠藍(lán)和屬鼠灰》系列點(diǎn)明了是“獻(xiàn)給小學(xué)低年級(jí)孩子”的兒童文學(xué)作品，甜美是其理應(yīng)具備的味道。這三冊(cè)小書(shū)的精美插畫(huà)出自一個(gè)名叫“甜果實(shí)”的小姑娘之手，而我從這三冊(cè)小書(shū)中品嘗到的正是甜果實(shí)的美好滋味。這美好滋味要仔細(xì)分辨的話，可以分成韻味、趣味、傳統(tǒng)味兒、優(yōu)雅味兒和愛(ài)之味。

　　朱自強(qiáng)教授向來(lái)強(qiáng)調(diào)“韻語(yǔ)”在兒童文學(xué)中具有特殊的價(jià)值，這一次，他更是與夫人一起來(lái)身體力行了一把，而且一出手就非同凡響。日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)到屬相，而小孩子更是很關(guān)心自己的屬相。然而，作為成人的我們，由于對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律失去了早年生命中所具有的那種強(qiáng)烈的需求和感受上的敏銳，很難意識(shí)到“屬鼠”為同音疊字，自有一種別樣的韻味兒。這一點(diǎn)的被發(fā)現(xiàn)、被放大，可以說(shuō)是為這部作品奠定了成功的基石。顯然，作者是有意識(shí)地來(lái)強(qiáng)調(diào)作品的韻語(yǔ)化的：將故事中的班級(jí)命名為“屬鼠班”，不光為這個(gè)班的孩子起了以“屬鼠”為統(tǒng)一姓氏的名字，如屬鼠藍(lán)、屬鼠灰、屬鼠白、屬鼠黑、屬鼠大個(gè)、屬鼠蛋蛋，還為這個(gè)班的班主任取名為“屬鼠點(diǎn)點(diǎn)”，為生活老師（負(fù)責(zé)給大家發(fā)課間餐和午飯的阿姨）取名為“屬鼠發(fā)發(fā)”。

　　作家深知“兒童文學(xué)是故事文學(xué)”這一鐵律，因而竭盡講故事之能事，賦予了作品以豐富的趣味。這些故事構(gòu)思精巧，集束式地呈現(xiàn)在人們面前，讓人眼花繚亂，卻又興味盎然。其中，“崇拜偶像”是我最喜歡的一個(gè)故事。說(shuō)是屬鼠藍(lán)和屬鼠灰偶遇一位外表非常時(shí)尚的叔叔，后來(lái)得了個(gè)機(jī)會(huì)去他家，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來(lái)他特別不修邊幅，穿的襪子都是露腳趾的破襪子，最關(guān)鍵的是，他特別愛(ài)玩，竟然拉著兩個(gè)小家伙在家中玩起了打槍的游戲。這位叔叔是一位歌星，兩個(gè)小家伙原來(lái)因?yàn)榭粗厮�的光環(huán)而很崇拜他，而這之后他“依然是他們崇拜的偶像”。

　　作品的傳統(tǒng)味兒體現(xiàn)在大量地引用童謠，以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗的描寫(xiě)上。前者如“小板凳，四條腿，我給奶奶嗑瓜子……”、“老鴰老鴰你快回家，你媽給你烀地瓜。被窩里吃，被窩里拉，被窩里放屁響呱呱。”后者如“屬鼠灰丟了牙”這則故事中寫(xiě)到的對(duì)兒童掉牙的傳統(tǒng)處置辦法：“我姥姥說(shuō)了，小孩掉的牙，是不能隨便亂扔的。上牙得扔到床底下，下牙得扔到屋頂上。不然，新牙就會(huì)長(zhǎng)歪的。”這些元素共同賦予了作品濃濃的中國(guó)味道。

　　有了以上的韻味、趣味和傳統(tǒng)味兒，作品的優(yōu)雅味兒已自然地散發(fā)出來(lái)。屬鼠藍(lán)他們住的是“米香街小區(qū)”，讀的是“花田小學(xué)”，就連屬鼠白約屬鼠藍(lán)一起去看櫻花的地方也有個(gè)美麗的名字——“藍(lán)山”。這些都顯示了作家的匠心，同時(shí)也自然地傳達(dá)出了作品本身所具有的優(yōu)雅味道。

　　在“作者的話”中這樣說(shuō)：“我們想讓孩子們成為童年生活的主體，用他們的身體去行動(dòng)，用他們自己的頭腦去判斷，從而尋找到真實(shí)的自我，尋找到自己認(rèn)定的人生目標(biāo)，獲得人生的幸福感。”“我們深愛(ài)著故事里的孩子們，所以我們懷著愛(ài)意、善意描寫(xiě)著他們的生活。有時(shí)，恍惚之間，我們好像也置身其中，成了他們的伙伴。”我讀這部作品的時(shí)候，每時(shí)每刻都會(huì)感受到作者對(duì)孩子那種真摯的愛(ài)。

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