房山中小學(xué)719名超編教師轉(zhuǎn)崗幼兒園

　　當(dāng)多家新建幼兒園正為招不到老師犯愁時(shí)，一些中小學(xué)老師悄然在幼兒園上崗。昨日（24日）從房山區(qū)教委了解到，該區(qū)已有719名中小學(xué)超編教師轉(zhuǎn)崗幼兒園，緩解學(xué)前教育師資短缺難題。

　　房山區(qū)五年間新建和改造鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園35所，實(shí)現(xiàn)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)全覆蓋，為此共投入1億元。截至目前，該區(qū)共有各類幼兒園198所，其中，市立園2所、中心園27所、下屬分園29所、企事業(yè)單位幼兒園3所、民辦幼兒園137所。

　　然而，當(dāng)辦園規(guī)模擴(kuò)大以后，不少中心園同時(shí)感覺(jué)師資力量不足，房山區(qū)教委副主任趙瑞蘭坦言：“作為基礎(chǔ)教育重要一環(huán)的學(xué)前教育，已成為全區(qū)教育發(fā)展的短板。”在該區(qū)所有的幼兒園教師中，農(nóng)村自聘教師一度占到90%以上，專業(yè)素質(zhì)偏低，教育質(zhì)量難以保證。與此同時(shí)，因?yàn)樯�源減少，該區(qū)中小學(xué)教師開(kāi)始超編，數(shù)百名閑置教師等待安置。

　　何不來(lái)個(gè)教師資源再利用，從而改變學(xué)前教育師資短缺的現(xiàn)狀？房山區(qū)政府幾年前啟動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園管理體制改革。一方面，確定27所中心園的獨(dú)立法人資格，按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)核定人員編制1537人，同時(shí)，將人員工資和公用經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算。另一方面，清退自聘人員，補(bǔ)充國(guó)家教師。

　　眼下，這項(xiàng)改革全部完成，共清退幼兒園自聘人員111人，從中小學(xué)轉(zhuǎn)崗到幼兒園的國(guó)家教職工達(dá)到719人，補(bǔ)充學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生203人�，F(xiàn)在，中心園里的國(guó)家正式教職工共有922人，公辦教師達(dá)到100%。

　　為使轉(zhuǎn)崗的中小學(xué)教師盡快、盡早適應(yīng)新角色，房山區(qū)教委堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗、不培訓(xùn)、不上崗”的原則，集中培訓(xùn)和園本培訓(xùn)相結(jié)合，先后對(duì)轉(zhuǎn)崗教師進(jìn)行了全員培訓(xùn)，其中，221名教師參加了市教委組織的為期一年的全脫產(chǎn)培訓(xùn)班。

　　通過(guò)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)崗教師在心理調(diào)適、教育理念的更新、技能技巧的把握等方面，都有了明顯提高。

　　不同聲音

　　擔(dān)心幼教小學(xué)化

　　教師轉(zhuǎn)崗的方式在一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)前教育師資力量的不足，但也引發(fā)了一些擔(dān)心。有家長(zhǎng)認(rèn)為，轉(zhuǎn)崗老師年齡偏大，看小孩兒可能會(huì)力不從心。而且，他們沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的聲樂(lè)和繪畫(huà)方面的培訓(xùn)，不利于孩子的素質(zhì)教育。

　　部分幼兒園園長(zhǎng)也表示，幼兒的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)橹�，中小學(xué)老師如果沒(méi)有掌握這一規(guī)律，容易導(dǎo)致幼兒教育小學(xué)化傾向。此外，幼兒的一日生活都應(yīng)該在老師的視線范圍之內(nèi)，偏重于教學(xué)的中小學(xué)老師可能會(huì)忽略這一點(diǎn)，監(jiān)護(hù)不到位。

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　地方教改創(chuàng)新之舉

　　市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)特邀委員王晉堂認(rèn)為，房山區(qū)實(shí)施的中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗政策稱得上是“地方教育改革的創(chuàng)新之舉”。將中小學(xué)超編教師轉(zhuǎn)移到師資緊缺的幼兒園，既避免了閑置，又解決了學(xué)前教育師資不足的問(wèn)題。“轉(zhuǎn)化了下崗危機(jī)，還能保證教師待遇不降低，說(shuō)明地方政府把老百姓的需求放在了首位，千方百計(jì)解決民生問(wèn)題，其經(jīng)驗(yàn)值得借鑒和推廣。”

　　對(duì)于教師轉(zhuǎn)崗后可能產(chǎn)生的弊端，部分幼教專家表示，學(xué)前教育屬于基礎(chǔ)教育，和中小學(xué)有相通的部分，教師轉(zhuǎn)崗后只需按照孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)轉(zhuǎn)移工作重心即可，技能技巧實(shí)在欠缺的，比如沒(méi)學(xué)過(guò)鋼琴，可以采取與會(huì)彈琴的老師搭班的方式，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

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