家長關注育民超常教育為開發(fā)潛能(2)

　　專家聲音

　　楊振寧提到，中國按部就班把知識給孩子，平均起來是好的，可是中國的教育制度，從中小學起，有一個不好的地方，就是對特別好的，占總數(shù)5%的最聰明的學生比較不利。對這些跟別人不一樣的、有特別才能、特別天賦的人，應該給予極大的空間。

　　原中國科大少年班負責人、中國超常人才專委會秘書長朱源認為，超常兒童是國家一筆寶貴的財富，如果對這些超常兒童進行有計劃、有目的、有組織的培養(yǎng)，會有利于加快中國社會的發(fā)展，如不好好培養(yǎng)，讓其自生自滅，對國家來說是一個很大的損失。

　　鏈接

　　解析：何為超常教育？

　　超常教育，在歐美稱為英才教育或天才教育，在我國香港等地區(qū)稱為資優(yōu)教育，在大陸稱為超常教育。超常教育，主要為那些智力等方面超常的兒童創(chuàng)立，最早的超常教育實驗班是中科大少年班。發(fā)展至今，全國各地都在陸續(xù)的建立超常教育實驗班。

　　超常教育“歷史悠久”

　　1978年，中國科技大學走出中國超常教育的第一步，開始招收少年班。至今，超常教育已有24年的歷史。然而，人們對超常教育仍感到陌生并且有許多誤解和困惑。許多人認為超常教育就是特長教育、提前上大學等，有的甚至把超常與特異功能、迷信聯(lián)系在一起。

　　超常教育是一項培養(yǎng)優(yōu)秀尖端人才、提高我國國際競爭能力和利國利民、利在當代、功在千秋的神圣事業(yè)。超常教育也并不是極少數(shù)人的專利，所有正常兒童都有這樣的潛能。因此，家長在孩子的后天教育中要重視“超常教育”，開發(fā)孩子潛能，這樣也能培養(yǎng)出“超常兒童”。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看