體質(zhì)差、壓力大中國約1/5孩子有抑郁傾向(2)

　　中國父母教育子女存在三大誤區(qū)

　　重物質(zhì)輕精神

　　六七十年代、哪怕是80年代出生的父母，自己的童年在物質(zhì)上也往往不盡如人意。他們小時候，覺得最大的快樂和幸福之一，就是偶爾得到一塊糖或者擁有一個洋娃娃。當他們有了孩子之后，覺得最愛孩子的方法，就是給他好東西，孩子想要什么就買什么，哪怕貴點也要盡量滿足。

　　重智商輕情商

　　大多數(shù)家長，特別是經(jīng)歷過“文憑熱”的人普遍認為，學習好才有好前途。殊不知，當今社會已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，智商在成功要素里只能占到30%的比例。一個懂得為人處事的“高情商”人才，可能走得更加順暢。

　　重學齡后輕學齡前

　　大部分人認為，孩子長大了、懂事了，才是最需父母的時候。事實可能恰恰相反，孩子對家長的需要程度，隨著年齡的增長反而會減弱。新生兒、嬰幼兒的學齡前期，才是最需要父母親自照顧的時候。因此，由別人撫養(yǎng)的孩子，會突然產(chǎn)生強烈的分離焦慮，將來也容易缺乏安全感，敏感、孤僻，甚至出現(xiàn)心理抗拒，出現(xiàn)溝通障礙。

　　童年快樂“過期不候”

　　在部分初中，初三學生為了全力迎接中考，音、體、美統(tǒng)統(tǒng)讓步給語、數(shù)、外等考試學科。強迫孩子“苦讀”，不少家長、老師表示無奈：“童年快樂，將來失敗，后悔莫及。”

　　孩子今天的快樂與明天的前途，果真相互沖突嗎？上海市教研室主任徐淀芳認為，人的發(fā)展有自身規(guī)律，童年時的快樂對人的性格養(yǎng)成以及興趣培養(yǎng)十分重要，這種快樂體驗往往“過期不候”，成年后也無法彌補。因此，不能通過“透支”學生的興趣，來換取眼前的分數(shù)，獲得暫時的滿足。

　　三大原因讓中國孩子無處減壓

　　孩子的壓力沒有得到家長的重視和理解

　　大部分中學生一接觸到“壓力”這個詞，首先就談到了父母，“最大的壓力是父母規(guī)定了一條我要走的路，卻不考慮我的興趣特長”、“父母只看結(jié)果，不重過程”、“家庭經(jīng)濟壓力越大，父母對我的期望值越高”……而多數(shù)父母卻認為，“學習就是他們的任務(wù)”、“我們所做的都是為他們好”、“不愁吃穿，小小年紀有什么壓力”……。

　　以分數(shù)論英雄的教育環(huán)境，讓孩子沒時間減壓

　　中國青少年研究中心研究員、副主任孫云說，沒有時間運動、和朋友一起玩，堵住了孩子心理排泄的渠道。在這方面，成績越好的學生，出現(xiàn)的心理問題越多。

　　能幫助孩子排解心理壓力的專業(yè)人士太少

　　中國青少年心理成長基地執(zhí)行主任陶然告訴記者一組數(shù)據(jù)：僅北京就有20%—32%的青少年有焦慮情緒，而華北五省從事兒童精神衛(wèi)生的專業(yè)人員不超過100個。

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