父親在孩子小學階段的角色定位

　　小學是孩子學習生涯的第一步，這個階段孩子一般是6－12歲，其實，6歲和12歲的孩子差異是很大的，所以這期間的教育重點是不一樣的，一般我們將其分為兩個階段：第一階段是6－9歲的小學低年級（一至三年級）階段，第一階段是9－12歲的小學高年級（四至六年級）階段。

　　第一階段是幼兒期的延續(xù)，教育重點以長身體和玩耍為主，鞏固孩子的良好行為習慣，培養(yǎng)學習興趣，增強自立意識為主。第二階段是第一階段的延續(xù)，教育重點以鞏固學習興趣，增強孩子自理及相關(guān)動手能力，培養(yǎng)孩子自信與堅強品質(zhì)。

　　如果說，嬰幼兒期爸爸是配角，那么此間爸爸和媽媽一樣同為主角，只不過男女主角的分工略有差異罷了，這種差異主要表現(xiàn)在男女性別特質(zhì)上。

　　男女有別，并非簡單地指外觀上的性別差異，還有很多內(nèi)在的差別。研究表明，男性荷爾蒙值要比女性荷爾蒙高。因此，爸爸的精力往往更旺盛，而媽媽則大多顯得更安靜。男性的堅韌、大膽、果斷、自信、豪爽、獨立，這些特點往往是女性所不具備的，這就顯示出了，男性教育所不能替代的作用。在思維上女性形象思維比較好，男性邏輯思維比較強，這也可以起到互補的作用。其實，相對媽媽來講，爸爸心胸更開闊一些，實踐范圍更廣泛一些，在一些重大問題上，相對比較理智，看得長遠，而且成熟的父親應變能力也較強。所以，此間父親的角色主要是：

　　1.要培養(yǎng)孩子學習興趣和學習習慣

　　興趣是最好的老師。孩子無論做什么，沒有興趣都不會取得好成果，即便是玩耍也是如此。而學習更是這樣，試想一個不喜歡學習的孩子他能學得好嗎？

　　結(jié)束了幼兒時代，孩子在父母的牽引下邁進了小學校園，孩子喜不喜歡學習，能不能學得好，很大程度都取決于他對學習的興趣。孩子的興趣需要爸爸的發(fā)現(xiàn)和引導，爸爸要經(jīng)常問一問孩子的興趣是什么，要引導孩子不斷發(fā)展興趣。我們都知道，學習若能給孩子帶來快樂，那么他一定會喜歡學習。所以，爸爸要引導孩子快樂的學習，比如孩子喜歡畫畫，他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，不管他畫得怎樣，此時爸爸能表揚他，孩子就會對美術(shù)學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　成功教育從習慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣，一輩子都用不完它的利息。作為小學生，除卻繼續(xù)鞏固在幼兒期養(yǎng)成的良好行為習慣外，學習習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。

　　2.要培養(yǎng)孩子自立意識和自理能力

　　要讓孩子自立，父親就要給他創(chuàng)造機會。比如孩子之間有了矛盾，不要自己出面解決，而是要孩子自己去解決處理，利用處理人際矛盾來鍛煉孩子的自立意識。隨看年齡的增長，孩子不僅在日常的學習和生活中，要學會自己的事情自己做，而且在遇到突發(fā)情況時，也要沉著、冷靜，果斷應對；更重要的是，成為一個獨立的人。

　　生活自理能力指人們在生活中自己照料的自己的行為能力。對于小學生來說，主要是在生活上能自已處理日常生活瑣事，比如：獨自穿衣服、獨自鋪床疊被、洗小件衣服、收拾書包、打掃衛(wèi)生、購買一般學習用品用具及力所能及的家務等。

　　自理能力是小學生的動手能力的主要內(nèi)容，孩子從需要被照顧和保護，到自己獨立生存，是一個漫長的過程。在這個過程中，做爸爸的一定要克服“愛心”，不過多照顧和保護孩子，而是有意識給孩子提供自立的機會。只有放手讓孩子去做，才能使孩子逐漸形成較強的自理能力，并以豐富的經(jīng)驗和堅強的意志去迎接未來的挑戰(zhàn)。

　　3.要讓孩子更加自信與堅強

　　自信就是自己相信自己，自信很大程度上是通過別人給自己建立起來。孩子的不自信，很多都來自家長，比如過多地指責、父教缺失、家庭不睦等。不自信最直接的就是形成自卑，自卑是一種性格缺陷。因此，爸爸應關(guān)注自已的孩子有沒有自卑心理，一旦發(fā)現(xiàn)，要盡早幫助克服和糾正。

　　小學期間是孩子成長中承上啟下的一個重要階段，父愛在孩子此間的成長過程中所起的作用最為重要，此間缺少父愛的孩子性格方面會有一些明顯的弱點。因此，做爸爸的要盡可能投入到家庭教育中，與媽媽合力撐起大傘，為孩子健康成長提供足夠的精神營養(yǎng)。

　　爸爸要對孩子有信心，處處流露出“我的孩子很棒”的態(tài)度。因為爸爸眼里肯定、和善的神情，會讓孩子感到信心十足。當孩子做事失敗了，我們要告訴他，失敗是正常的，不要泄氣，要充滿信心重新開始。孩子會在我們的鼓勵中樹立信心，而且會更加堅強。

　　為了讓孩子堅強自信，作為爸爸應根據(jù)孩子身心發(fā)展和教育的需要，創(chuàng)設或利用某種情景，提出某種難題，讓他們通過動腦、動手來解決，從而培養(yǎng)出迎難而上的堅強意志。

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