面對幼升小的巨大壓力，家長應(yīng)避免焦慮情緒(2)

　　家長何以集體焦慮

　　為什么今天的父母難以擺脫焦慮的困擾?仔細分析，這個責(zé)任不僅僅在父母——

　　獨生子女提升父母期望值

　　如今的城市孩子大多是獨生子女，而對于部分70后、80后的年輕父母來說，他們自己就是獨生子女，孩子數(shù)量的減少，使得父母、祖父母們對獨生子女的關(guān)注開始增多，也讓父母、祖父母們經(jīng)不起一點無論是健康還是安全方面的風(fēng)險，更對孩子的未來寄予了無限的期望。要把兩代人對孩子的憧憬變成現(xiàn)實，“教育”是必經(jīng)之路。同時，不斷豐富的育兒理論和流派，沖擊著我們傳統(tǒng)的教育理論，這些理論又與商業(yè)利益相互交織，以至于家長真假難辨、遇到教育問題無所適從�？梢哉f，很多人從初為父母時起，內(nèi)心就充滿了子女培養(yǎng)焦慮。

　　社會環(huán)境使然

　　如今，我們的教育依然延續(xù)著“好幼兒園、好小學(xué)、好初中、好高中、好大學(xué)”的模式，由于基礎(chǔ)教育資源不均衡，中、高考制度以學(xué)科考試分數(shù)作為單一的選拔依據(jù)，以及社會人才評價體系看重學(xué)歷，父母只能從孩子小時候就重視教育投入。

　　在現(xiàn)行教育體系中，家長們擔(dān)心孩子因為接受不到好的教育落后于同齡人，不敢拿孩子的未來冒險，他們的普遍心態(tài)是：家長抓得嚴，看得緊，孩子的成績就有保障，家長態(tài)度決定著孩子的成績;孩子要隨大流、不能掉隊;不要因為父母另辟蹊徑的決定，使得孩子在若干年后掉進哪一條制度的裂縫，再也爬不出來。

　　教育是一個漫長的過程，“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”恰恰道出了十年樹木百年樹人的道理。而今，這些好的教育傳統(tǒng)正不知不覺被很多人忘記，社會上“三天學(xué)會寫作文”“補習(xí)半個月提高200分”的速成班宣傳廣告比比皆是。浮躁的、急功近利的社會現(xiàn)實，已影響了家長們的意識，使他們急于看到結(jié)果，這也加劇了他們內(nèi)心的焦慮。

　　歸根到底，應(yīng)試教育脫不了干系。一位資深的老師說：“家長無法改變社會的生存法則，孩子也不能改變教育游戲的法則，誰也左右不了自己的命運。所以大家現(xiàn)在只能無助、無奈、被動地順應(yīng)潮流。”

　　競爭意識帶來焦慮

　　首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院首席教授勞凱聲曾表示：“中國教育的競爭太殘酷。”他認為，關(guān)鍵是制度本身是強調(diào)競爭、強調(diào)選拔的，“如果在這套制度中競爭不過別人，就是失敗者就被淘汰，只有一步一步競爭過別人，才能實現(xiàn)自我價值。”在這種大背景下，一旦孩子不夠出色，家長就會不自覺地陷入焦慮。

　　而競爭本身不利于孩子成長，北京師范大學(xué)教科所教授陳建翔認為，從孩子的長遠發(fā)展來看，把“競爭”早早地引入其生活，破壞性大于建設(shè)性：家長和學(xué)校給孩子施加壓力，孩子身上的這種壓力又全部反彈給家長和老師，在惡性互動中，雙方都不堪重負。在競爭焦慮氛圍下成長、并被迫進入競爭軌道的孩子，更容易出現(xiàn)無力感、自卑感和心理失衡，始于童年的競爭很少有贏家。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看