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戶外活動(dòng)教寶寶與人合作交往,為入學(xué)助力

來源:家長幫社區(qū) 2011-08-08 09:38:11

說兩句

  怎樣幫助孩子們學(xué)會(huì)與人合作交往,為孩子們盡快適應(yīng)小學(xué)生活做好心理準(zhǔn)備呢?經(jīng)過分析,我決定以戶外分散體育活動(dòng)作為教育的切入點(diǎn),把培養(yǎng)幼兒初步學(xué)會(huì)與同伴合作交往的能力與幼兒戶外分散體育活動(dòng)的目標(biāo)結(jié)合起來。

  在組織戶外分散體育活動(dòng)時(shí),經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn),孩子們不主動(dòng)與人合作活動(dòng),主要是因?yàn)槔蠋熗斗诺牟牧想m然很多,但需要孩子們合作的材料卻很少。人手一件玩具不需要與人合作就可以玩起來。我想,首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)與同伴合作交往的機(jī)會(huì),把與同伴合作變?yōu)楹⒆觽兊男枨。我減少了個(gè)人玩的玩具數(shù)量,增加了只有與人合作才能玩的活動(dòng)材料,發(fā)揮材料的隱形指導(dǎo)作用。我先后投放了雙人大拖鞋、板羽球、長繩、皮筋,并設(shè)計(jì)了新穎別致的一個(gè)人坐一個(gè)人拉的旱地雪橇,這些玩具為幼兒提供了與人交往的機(jī)會(huì)。在游戲過程中,通過與同伴協(xié)商玩具的玩法和規(guī)則,孩子們不斷調(diào)整自己的行為,與人合作的意識(shí)和解決問題的能力提高了。接下來,根據(jù)小學(xué)生課間休息時(shí)間短、玩具少的特點(diǎn),我又嘗試著在分散體育活動(dòng)中不投放活動(dòng)材料,讓幼兒自愿結(jié)伴,自己協(xié)商游戲的玩法和規(guī)則。開始,由于游戲經(jīng)驗(yàn)少又沒有了活動(dòng)材料,許多孩子商量不出玩什么就到處亂跑、亂鬧或是蹲在地上玩土?吹竭@些,我及時(shí)用音樂游戲“找朋友”把孩子們集合起來,組織孩子們玩“看數(shù)字找朋友”的游戲:看到數(shù)字就要馬上找到與數(shù)字相同的朋友,找不到朋友的就要停止游戲。每當(dāng)老師的數(shù)字一出現(xiàn),孩子們就急忙拉這個(gè)拽那個(gè)生怕自己被罰下,這樣,孩子們把主動(dòng)與同伴合作當(dāng)做了第一需求。在這一過程中,孩子們的合作意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了。接著,我又收集、開展了一些不需要活動(dòng)材料的小組游戲,如老鷹捉小雞、一網(wǎng)不撈魚、抬轎子、鉆籬笆、賣蒜的、蜈蚣走路等等。孩子們在與同伴的游戲過程中逐漸學(xué)會(huì)了與人合作協(xié)商,體驗(yàn)到了其中的快樂。為了解決游戲中誰先坐轎子、誰先當(dāng)老鷹、誰先鉆籬笆等問題,孩子們有的用“手心手背”比輸贏,有的用“猜拳”爭先后,還有的小朋友用比個(gè)子的方法協(xié)商角色分配和先后順序。

  通過戶外分散體育活動(dòng),孩子們在與人、與物的相互作用過程中逐漸學(xué)會(huì)了交往與合作的技能,提高了自主解決問題的能力。行為能力和心理水平的發(fā)展,將有助于緩解和消除他們?nèi)雽W(xué)后出現(xiàn)的焦慮不安情緒,為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。

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