暑期過(guò)半了，你為孩子入小學(xué)做了多少準(zhǔn)備？

　　暑期已過(guò)大半，不少令年輕父母?jìng)冾^疼的問(wèn)題越來(lái)越凸顯：有些想讓孩子知道的知識(shí)，卻難以啟齒，怎么辦?孩子馬上就要“幼升小”了，這個(gè)假期到底怎樣才能起到過(guò)渡作用?家里來(lái)了小朋友，孩子們玩起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，咋辦……

　　80后潮爸潮媽們會(huì)更理性地關(guān)注孩子。在難得的假期里，與孩子相處的時(shí)間加長(zhǎng)，他們言傳身教，讓孩子懂得享受生活;他們蹲下身子，平等看待孩子，與孩子溝通，成為孩子的良師益友;他們自我充實(shí)，努力工作，無(wú)一不是為了給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境;他們知性從容，為孩子樹(shù)立良好榜樣……然而暑期已過(guò)大半，不少令年輕父母?jìng)冾^疼的問(wèn)題越來(lái)越凸顯：有些想讓孩子知道的知識(shí)，卻難以啟齒，怎么辦?孩子馬上就要“幼升小”了，這個(gè)假期到底怎樣才能起到過(guò)渡作用?家里來(lái)了小朋友，孩子們玩起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，咋辦……

　　幼小銜接難題一：適應(yīng)能力差就要提早“練兵”

　　家長(zhǎng)王女士近來(lái)整日茶飯不思，她的兒子小寶在一所省重點(diǎn)幼兒園上學(xué)，眼看著9月1日就要領(lǐng)著兒子到小學(xué)報(bào)到了，全家竟然都憂心忡忡起來(lái)。“小寶在公辦幼兒園玩得很好，綜合能力也開(kāi)發(fā)得不錯(cuò)，可是知識(shí)積累方面總覺(jué)得跟其他小朋友有差距，很擔(dān)心一上小學(xué)孩子在課業(yè)上會(huì)不適應(yīng)。在假期里，我和孩子爸爸?jǐn)D時(shí)間教他生詞和數(shù)學(xué)，他也老坐不住。”

　　早教專家表示，幼升小的孩子剛?cè)雽W(xué)后，感到困難的原因是孩子的抽象邏輯思維能力差，因此無(wú)法理解并掌握小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。另一方面則是社會(huì)適應(yīng)能力差，比如主動(dòng)性、獨(dú)立性、規(guī)則意識(shí)、認(rèn)知水平較低，入學(xué)后不能主動(dòng)、獨(dú)立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不能按要求完成作業(yè)。其實(shí)，入學(xué)前的內(nèi)容準(zhǔn)備應(yīng)著重在良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和能力的培養(yǎng)上，而不是單純的知識(shí)準(zhǔn)備。。

　　巧辦法：巧引導(dǎo)讓小兒郎學(xué)會(huì)自立

　　專家給出的建議是，在暑假里要多對(duì)孩子進(jìn)行積極的心理暗示。比如，在和孩子的聊天中，要不時(shí)傳遞這樣的信息：“你長(zhǎng)大了，就要上小學(xué)了，爸媽真為你感到高興!”“你馬上要成為小讀書(shū)郎了，爸爸媽媽真為你自豪!”

　　培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)。“家長(zhǎng)每天可分配給孩子一兩項(xiàng)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，作為每天必須完成的任務(wù)，開(kāi)始孩子完成時(shí)可給予一定鼓勵(lì);給孩子列出購(gòu)物清單，讓他去超市購(gòu)物，并提醒他要完全按照清單上的要求完成。”

　　離開(kāi)了熟悉的小伙伴并進(jìn)入陌生的環(huán)境，是不少孩子最擔(dān)心的，也是一些孩子入學(xué)后不適應(yīng)的原因之一。“小學(xué)不像幼兒園，什么事都可以找老師，與同學(xué)發(fā)生摩擦和矛盾時(shí)，孩子必須獨(dú)立解決矛盾。家長(zhǎng)可以在暑期將孩子帶到游樂(lè)場(chǎng)，讓孩子學(xué)會(huì)‘推銷’自己，嘗試著與年齡相差不多的孩子由陌生變?yōu)槭熳R(shí)。當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)不要充當(dāng)調(diào)解員，鼓勵(lì)他們自己解決。”

　　做事磨蹭、做作業(yè)拖時(shí)間是很多新小學(xué)生的通病。“以前時(shí)間安排都由大人說(shuō)了算，孩子自身對(duì)時(shí)間的概念很模糊。家長(zhǎng)可以在孩子做某件事情前，讓他做好準(zhǔn)備，規(guī)定好時(shí)間，一旦事情開(kāi)始，就不許以各種理由(如上廁所等)離開(kāi)。讓他體驗(yàn)到珍惜時(shí)間的快樂(lè)，比如孩子提前完成了任務(wù)，剩余時(shí)間就讓孩子自由支配。

　　孩子入學(xué)后主要是“學(xué)”，游戲已不能完全滿足孩子，家長(zhǎng)可以利用暑期激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的渴求。

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