小學(xué)一年級(jí)只學(xué)這么深 別擅自加難度

　　離新學(xué)年開學(xué)僅剩半個(gè)月了。近期本報(bào)暑期熱線接到不少小學(xué)新生家長(zhǎng)來電，他們揪心和焦慮的“幼小銜接”問題，除了孩子能不能適應(yīng)集體生活、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，還有諸如一年級(jí)到底要學(xué)哪些知識(shí)、孩子能不能跟上教學(xué)進(jìn)度等“細(xì)節(jié)”。對(duì)此，本報(bào)采訪了幾位富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。

　　語文:第一學(xué)期353個(gè)生字

　　要學(xué)好一年級(jí)語文，學(xué)前突擊訓(xùn)練識(shí)字或者拼音是否是唯一出路?閘北實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任陳江燕堅(jiān)定地投下反對(duì)票：“關(guān)注孩子是否能保持學(xué)習(xí)興趣，比關(guān)注他學(xué)了多少知識(shí)點(diǎn)，更有用!”

　　26篇課文 拼音只是打基礎(chǔ)

　　陳江燕介紹，一年級(jí)上學(xué)期語文教材會(huì)出現(xiàn)353個(gè)生字。在開學(xué)初的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期里，以誦讀一些簡(jiǎn)單的兒歌為主，此后的一個(gè)月左右以讀兒歌、識(shí)字、學(xué)拼音為主。第一學(xué)期共有26篇課文，每一篇課文要求孩子會(huì)讀并且描紅的生字在4個(gè)之內(nèi)。隨后三個(gè)單元?jiǎng)t由童話類的短文組成，字?jǐn)?shù)控制在一兩百字左右，由 3-4個(gè)小節(jié)組成，生字則在10個(gè)以內(nèi)。

　　雖然拼音集中在一個(gè)月內(nèi)學(xué)習(xí)，但這只是打下基礎(chǔ)，一二年級(jí)所有課文都有拼音注釋，不斷幫助學(xué)生鞏固提高。按照市教委規(guī)定，對(duì)拼音學(xué)習(xí)的驗(yàn)收放在二年級(jí)下學(xué)期，孩子即使一開始發(fā)音不準(zhǔn)、使用不夠熟練，家長(zhǎng)也完全不必著急。

　　認(rèn)字有方 學(xué)兒歌循序漸進(jìn)

　　很多家長(zhǎng)都有這樣的感受——小朋友容易記住象形字，但遇到一些比較抽象的字，或者幾個(gè)形近字放在一起，孩子往往就搞不清楚了。

　　“千萬不能填鴨式教育，會(huì)適得其反。”陳江燕透露，編兒歌、講故事是老師們最常用、也是最有效的方法，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子對(duì)形象思維最為敏感。例如，讓孩子認(rèn)識(shí)“拉”，老師會(huì)說：“看，小朋友們?nèi)肆⒄�了，把手舉起來，手拉手”;讓孩子了解“果”的筆順是應(yīng)該先寫“日”再寫“木”，老師會(huì)為孩子描述一個(gè)美麗的畫面，“看，太陽照在大樹上，把果子催熟了”。

　　提高興趣 暫時(shí)落后別過慮

　　身為語文老師，陳江燕卻沒在學(xué)前刻意教兒子認(rèn)字和拼音。一年下來，這個(gè)“零基礎(chǔ)”的孩子不僅沒有掉隊(duì)，學(xué)得還頗有興致，這讓她很欣慰。她分享了自己的育兒經(jīng)驗(yàn)——

　　認(rèn)認(rèn)路牌，找找商品標(biāo)識(shí)，潛移默化中能幫孩子積累一定的生字量。

　　當(dāng)孩子因?yàn)樵~匯量限制無法完整表達(dá)自己的意愿時(shí)，家長(zhǎng)別嫌他啰嗦，認(rèn)真傾聽后，用規(guī)范的語言幫他把句子說完整，問問孩子，“你是想表達(dá)這個(gè)意思嗎?”

　　和老師保持溝通，不僅關(guān)注孩子認(rèn)了多少字，更應(yīng)問問老師，“我的孩子上課興奮嗎?專注嗎?”只要孩子上課聚精會(huì)神，即使他基礎(chǔ)暫時(shí)落后，也請(qǐng)對(duì)他充滿信心。

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