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　　從幼兒園到小學(xué)，對孩子來說，無疑是人生中的第一次大跨越。這幾年，越來越多的家長關(guān)注到孩子的幼小銜接問題。幼小銜接要注意些什么？

　　采訪中，一線教師認(rèn)為，幼小銜接，最關(guān)鍵的是孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣的培養(yǎng)。過來家長杜先生認(rèn)為，幼小銜接的過程中，家長扮演的角色應(yīng)是“教練”，家長所教的都要落實到孩子的“練”上。

　　新生家長：培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　今年9月，段女士的女兒就要上小學(xué)一年級。對于“幼小銜接”，在孩子上大班時，她就開始關(guān)注。剛開始，有些緊張；不過，臨到孩子快開學(xué)了，反倒顯得很放松。

　　“沒做過多準(zhǔn)備。除了物質(zhì)上的準(zhǔn)備外，這段時間主要是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練孩子的專注力。”段女士說，對于幼小銜接，家長要重視，但也不用過于緊張。開學(xué)后，盡量配合老師，多和老師溝通，慢慢來。

　　由于關(guān)注這個話題，段女士接觸了不少小學(xué)新生家長。她發(fā)現(xiàn)，如今有一些家長，對于幼小銜接比較功利，比如注重知識的訓(xùn)練，早早讓孩子提前學(xué)拼音等。而小學(xué)老師并不建議家長讓孩子提前介入這些內(nèi)容，因為這些知識，一入學(xué)就會教。孩子提前學(xué)，很多是學(xué)得一知半解，到了小學(xué)課堂上，很容易陷入“我會了”、“我不認(rèn)真聽了”的狀態(tài)。

　　還有一個誤區(qū)，就是不少新生家長，對幼小銜接的關(guān)注期很短，只看到小學(xué)入學(xué)這段時間，以為關(guān)注一兩個月就算完成幼小銜接。

　　“教育是一場馬拉松，不是百米賽跑，很多家長沒抓住根本的東西，而導(dǎo)致馬拉松失利。”段女士說，她也是一個學(xué)習(xí)者，在她看來，對于幼小銜接，家長更要關(guān)注長遠(yuǎn)的東西，比如孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，而這些，并不是一兩天、一兩個月就可以培養(yǎng)好的，“特別是，有些孩子是慢孩子，作為家長，我們應(yīng)放松心態(tài)，與孩子一起成長”。

　　老生家長：當(dāng)一名“教練”型的家長

　　幼小銜接，從孩子來說，小學(xué)和幼兒園最大的不同就是上課時間長了，開始要寫大量的作業(yè)了。這對于習(xí)慣幼兒園無憂無慮生活的小朋友來說，是一個極大的考驗。

　　總結(jié)自己過去一年的心得體會，對新生家長給出了如下建議：

　　首先，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，學(xué)會自己的事情自己做，多給機會鍛煉。如每天讓孩子自己整理書包。簡單的做法：每天臨睡前，讓孩子對照功課表把第二天課程所需的課本和學(xué)具準(zhǔn)備好，第二天上學(xué)前就不用手忙腳亂了。讓孩子慢慢學(xué)會自己把老師布置的作業(yè)記下來，剛開始時，可以口頭復(fù)述，慢慢地，可在小本上用拼音或者特定符號記下來，回家做作業(yè)時可以拿出來對照。這個很簡單，但一定要堅持。

　　同時，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，堅持每天給孩子讀書。家里要有一定的藏書，方便孩子隨時閱讀。有很多家長在幼兒園時期就開展親子閱讀活動，這很好，要堅持。閱讀本身就是培養(yǎng)專注力的重要途徑。

　　第二，當(dāng)一名“教練”型的家長。一開始，孩子的自制力還不完善，需要家長幫忙提醒，這時候家長扮演的角色是“教練”。

　　“教練”式的方法最大的特點是，家長在教給孩子方法后，就開始讓孩子在具體的環(huán)境中開始實踐學(xué)到的方法。舉個例子，讓孩子如何學(xué)會整理自己的書包。剛開始時，家長一定要告訴孩子如何整理———需要用的教材要找出來，暫時不用的要放在書架上。要用的教材還要按書的大小進行排列。這些細(xì)節(jié)要告訴孩子。

　　從這個例子來說，家長的角色定位為“教練”，有家長“教”，更要有孩子的“練”。孩子是“練”的主體，家長所教的都要落實到孩子的“練”上。

　　第三，保護好孩子的學(xué)習(xí)積極性，保護好孩子的想象力，正面鼓勵，多肯定孩子的進步�？梢�“光榮榜”的形式記錄孩子的點滴進步。記多了，孩子信心更足了，家長的心情也更好了。正面肯定孩子的進步，這一點很重要。

　　老師建議：從幼兒園起培養(yǎng)專注力

　　幼小銜接并不是孩子學(xué)多少知識，關(guān)鍵是孩子習(xí)慣、興趣的培養(yǎng)以及生理上的適應(yīng)。習(xí)慣養(yǎng)成方面，最主要的是專注力的培養(yǎng)。

　　“大家都在安靜地看書，孩子不看書，他會干什么？大家都在看電視，孩子不看電視，他會干什么？因此，一個適合孩子學(xué)習(xí)的氛圍很重要。”幼小銜接是一個比較漫長的過程，臨上小學(xué)或上大班時才開始關(guān)注，其實已經(jīng)有點遲了。孩子一入幼兒園，家長就要有意識地培養(yǎng)孩子的專注力。比如孩子在搭積木、學(xué)畫畫、捏泥巴時，盡量延長孩子做這些事情的時間，讓孩子專注一些。

　　除了習(xí)慣外，培養(yǎng)興趣也很重要。孩子喜歡上看書，喜歡上他所做的事情，自然就很專注。快開學(xué)了，家長可以告訴孩子：“你長大了，要去更好的地方，老師會教給你更多本領(lǐng)”，多給孩子積極的引導(dǎo)，讓孩子覺得能到小學(xué)一年級鍛煉很有成就感。

　　這段時間，家長要注意自身以及孩子作息時間的調(diào)整。晚上不要太晚睡，早上要早起，盡量讓孩子養(yǎng)成午睡的習(xí)慣。此外，把孩子身體調(diào)整好，迎接新學(xué)期。

　　這段時間，可以讓孩子適當(dāng)寫寫字，要少而精，要認(rèn)真寫。還可以讓孩子在生活中學(xué)一些數(shù)學(xué)，如看時鐘；如吃餃子，數(shù)數(shù)吃了幾個。在生活中認(rèn)一些字，這對孩子的幼小銜接都很有好處。

　　家長“陪讀”要講究技巧

　　孩子上了小學(xué)一年級，剛開始的“陪讀”在所難免。有些家長跟著跟著，一陪就陪到了高中。曾燕梅提醒，家長陪讀要有技巧，對孩子整個學(xué)習(xí)過程要了如指掌，但不要步步跟著。

　　進入小學(xué)，家長要多與老師溝通，多配合老師，按部就班，有缺漏就補漏。如孩子不專注，要注意訓(xùn)練；字寫不好，要多練習(xí)；需具備哪些能力，該訓(xùn)練什么訓(xùn)練什么，一開始千萬不要舍不得。等孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，自然就上了正軌。以往，有一些家長由于太心疼孩子，到了小學(xué)跟老師意見不統(tǒng)一；孩子落后一些就著急，甚至責(zé)備小孩，很容易導(dǎo)致孩子厭學(xué)。

　　家長“陪”，并不是步步跟蹤，時刻守候，孩子錯了一個字，家長趕緊擦。孩子哪個字寫不好看了，擦了再寫，寫得漂漂亮亮的，答得也全對，每次作業(yè)都得“優(yōu)”，可是家長一旦放手，什么也不對。

　　孩子做作業(yè)時，一定要養(yǎng)成專注的習(xí)慣。不要一會喝喝水，一會吃吃點心，一會上上洗手間。最好讓孩子在做作業(yè)之前把這些七七八八的都做完，靜下心來，在規(guī)定的時間內(nèi)做完作業(yè)。孩子做作業(yè)過程中，孩子做孩子的，家長忙家長的，家長心里關(guān)注即可，不能一直守在那里。發(fā)現(xiàn)孩子慢了，及時調(diào)整；發(fā)現(xiàn)孩子字跡糊涂，就要加強練字，通過孩子自身努力和家長的輔助，慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣。