一年級(jí)新生家長(zhǎng)手冊(cè) 教你做個(gè)合格的父母

　　文具篇

　　新學(xué)期即將開(kāi)始，家長(zhǎng)們都忙碌起來(lái)。作為新生，都需要準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)用品?最近，在一些熱門論壇版塊上就有熱心家長(zhǎng)列出了“學(xué)習(xí)用具”清單。網(wǎng)友“小甜甜”女兒開(kāi)學(xué)就讀二年級(jí)了，她決定將以往的經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)出來(lái)。她說(shuō)學(xué)習(xí)用具雖然需要面面俱到，但也不可太復(fù)雜。

　　小學(xué)文具：需要面面俱到，但也不可太復(fù)雜

　　首先要給孩子準(zhǔn)備各種生詞本、拼音本、單線雙線本若干(具體數(shù)量老師會(huì)要求);然后準(zhǔn)備各種包書皮兒、包本皮兒若干。現(xiàn)在孩子的書大都只有兩種尺寸，大的和讀者雜志尺寸相同，小的和孩子的作業(yè)本尺寸一樣，只要這兩種尺寸的紙質(zhì)和透明塑料質(zhì)的各買10張(共計(jì) 40張)即可。

　　給孩子準(zhǔn)備不干膠標(biāo)簽紙也是很有必要的。“小甜甜”說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)準(zhǔn)備10張的不干膠標(biāo)簽紙，小標(biāo)簽有方糖大小，外圈有紅框或藍(lán)框，中間空白處可寫上孩子名字。這么做主要是因?yàn)榘嗌蠋资畟€(gè)孩子一起上課，細(xì)心的媽媽給自家寶寶的學(xué)習(xí)用品貼上標(biāo)志，省去了很多不必要的小爭(zhēng)執(zhí)。

　　橡皮方面，“小甜甜”建議家長(zhǎng)們不要買很硬的繪圖橡皮，要買那種軟軟的香橡皮，不容易擦破作業(yè)本。尺子準(zhǔn)備15CM的小直尺即可，小直尺有兩個(gè)長(zhǎng)邊，要買那種一邊是平直的，另一邊是波浪紋的。語(yǔ)文老師訓(xùn)練孩子做閱讀小短文的題目時(shí)，往往要求在相關(guān)詞語(yǔ)下面畫波浪線，有了這種小尺子會(huì)畫得整潔有序。此外筆袋、轉(zhuǎn)筆刀、墊板、干濕紙巾、畫筆、膠棒等也是必需之物。挑選書包時(shí)，最好帶著寶寶一起去，要選質(zhì)量稍好，自重比較輕的書包。“小甜甜”還提醒家長(zhǎng)，這些學(xué)習(xí)用具最好提前準(zhǔn)備，以免賣家提價(jià)。

　　交流篇

　　“我將孩子送進(jìn)學(xué)校，就是將孩子交給了老師，隨便你們打罵!”這句傳統(tǒng)的跟老師“套瓷”的話，在新家長(zhǎng)見(jiàn)新老師時(shí)，請(qǐng)一定謹(jǐn)慎出口，它傳達(dá)給老師的可能是，你對(duì)孩子的教育不夠關(guān)心。此外，有家長(zhǎng)愛(ài)拿新老師跟原來(lái)的老師對(duì)比，我們提醒家長(zhǎng)：孩子已經(jīng)升學(xué)了，新老師不光在教學(xué)方法上有所不同，跟家長(zhǎng)的溝通方式也會(huì)不同。

　　跟小學(xué)老師交流：溝通內(nèi)容是多維的

　　李女士在去年兒子剛升小學(xué)的時(shí)候，還像幼兒園一樣，每天在孩子的書包里塞進(jìn)去一套衣服，并給老師發(fā)短消息說(shuō)：老師，孩子出汗的時(shí)候，請(qǐng)?zhí)嵝阉麚Q衣服。當(dāng)發(fā)現(xiàn)衣服依舊躺在孩子的書包中時(shí)，她就開(kāi)始抱怨小學(xué)老師不夠細(xì)致。直到兩周后的家長(zhǎng)會(huì)上，她才意識(shí)到自己錯(cuò)了：幼兒園老師以保育為主，而小學(xué)老師以孩子的智商和情商為重心，希望孩子們自理生活細(xì)節(jié)。

　　中學(xué)老師和小學(xué)老師也有很大的差異，中學(xué)老師關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果，而小學(xué)老師關(guān)注的是孩子的社會(huì)交往能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)溝通內(nèi)容也發(fā)生了變化，不應(yīng)再糾纏于一些生活細(xì)節(jié)。

　　當(dāng)然不管是哪個(gè)學(xué)段，第一次主動(dòng)溝通時(shí)，要真誠(chéng)相對(duì)，不隱瞞孩子生活的環(huán)境、家庭狀況、個(gè)性特點(diǎn)、親子關(guān)系現(xiàn)狀等等，不要掩飾孩子的缺點(diǎn)。這樣不僅會(huì)贏得老師的同情，更會(huì)贏得老師的理解與尊重。

　　小學(xué)教育的評(píng)價(jià)是多維的，因此，家長(zhǎng)同老師交流也應(yīng)是多方位的，包括孩子學(xué)習(xí)、生活言行和思想等。有的孩子成績(jī)不一定出色，但在其他方面卻優(yōu)秀，交流中主動(dòng)涉及這些孩子的優(yōu)勢(shì)，便很容易找到教育的突破口。

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