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幼升小家長(zhǎng)的困惑及解決辦法(一)

來(lái)源:本站原創(chuàng) 2012-10-22 14:08:45

說(shuō)兩句

    從幼兒園到小學(xué),作息時(shí)間變了,成為集體的一分子了,漸漸能獨(dú)立生活了,這些成人眼中的一小步,卻是孩子成長(zhǎng)中的第一個(gè)大轉(zhuǎn)折。

  如今許多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼小銜接的重要性,但是卻不由自主走入誤區(qū)。筆者發(fā)覺(jué),從幼兒園到小學(xué),很多家長(zhǎng)提前半年就為孩子入小學(xué)這件事情做準(zhǔn)備,但是家長(zhǎng)卻往往重知識(shí)準(zhǔn)備輕能力培養(yǎng),重視應(yīng)試教育觀念下的考試,而不關(guān)心兒童的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力。

  其實(shí),知識(shí)儲(chǔ)備并不難,但是具備學(xué)習(xí)能力卻不易。學(xué)習(xí)能力并不是與生俱來(lái)的,是人在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中逐漸形成的。常常看到一些孩子坐不住、注意力不集中、上課愛(ài)說(shuō)話做小動(dòng)作等等,學(xué)習(xí)起來(lái)事倍功半,家長(zhǎng)和孩子都不勝辛苦,而這些都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。

  心理學(xué)研究表明,兒童能力的發(fā)展有一個(gè)關(guān)鍵期,在關(guān)鍵期內(nèi),兒童的能力易于養(yǎng)成,過(guò)了培養(yǎng)期和關(guān)鍵期,兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。對(duì)于家長(zhǎng)而言,此時(shí)形成孩子的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,比認(rèn)識(shí)多少個(gè)字會(huì)做多少算術(shù)題重要得多。至于如何培養(yǎng),家長(zhǎng)不妨從己做起,家庭生活的點(diǎn)滴滲透著教育,從生活中鍛煉提高孩子的專(zhuān)注力、自控能力,讓孩子富有意志力,良好的性格和行為習(xí)慣將讓孩子受益一生。

  家長(zhǎng)困惑一:學(xué)前補(bǔ)課

  寶寶是幼兒園大班的孩子了,再過(guò)幾個(gè)月就要上小學(xué)了。最近寶寶媽有點(diǎn)愁,因?yàn)閷殞毜男』锇橛械哪鼙巢簧偬圃?shī),有的會(huì)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ),而寶寶卻相形見(jiàn)絀。擔(dān)心寶寶上小學(xué)就差人一截,寶寶媽媽想請(qǐng)教專(zhuān)家是不是要上小學(xué)前給孩子補(bǔ)補(bǔ)課。

  專(zhuān)家支招

  專(zhuān)家認(rèn)為,就學(xué)習(xí)而言,小學(xué)階段的學(xué)習(xí),非智力因素影響會(huì)更大,因此家長(zhǎng)重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,而不是硬給孩子灌輸知識(shí)。

  1。孩子在幼兒園以玩為主,以學(xué)為輔,到了小學(xué)就不同了,以學(xué)習(xí)為主。家長(zhǎng)首先要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí),不妨從房間布置開(kāi)始,讓書(shū)桌、臺(tái)燈、書(shū)架變成孩子房間的“主角”。給孩子提供一個(gè)安靜學(xué)習(xí)的地方,準(zhǔn)備一張自己的小書(shū)桌和屬于自己的文具,讓孩子學(xué)會(huì)安靜地坐在書(shū)桌前,找到學(xué)習(xí)的感覺(jué)。

  2。上小學(xué)前孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿了新鮮感。家長(zhǎng)抓住孩子的這種新鮮感、好奇心,創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)可以在暑假里給孩子安排一些難度不高的“作業(yè)”,并制定一個(gè)時(shí)間表,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)時(shí)間觀念。完成作業(yè)后,讓孩子自由活動(dòng),做自己喜歡的事情。

  3。專(zhuān)家著重提醒,家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子集中注意力的能力,鍛煉孩子的“坐功”,要求孩子在一段時(shí)間內(nèi)不開(kāi)小差,專(zhuān)注地做好手頭的事,這樣上課孩子才能集中注意力。此外,要訓(xùn)練孩子迅速抓住重點(diǎn)的能力,家長(zhǎng)首先就要在平時(shí)將自己的要求進(jìn)行明確闡述,再做分步要求,逐步剖析重點(diǎn),久而久之,孩子就懂得分辨了。
 

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