幼兒園如何“去小學(xué)化”

   小學(xué)一年級從零開始教學(xué)，以避免學(xué)前階段孩子“搶跑”造成負擔(dān)。新學(xué)期上海的這一減負“新政”，引起幼兒園家長和教師的討論：幼兒園如何“去小學(xué)化”？

　　幼兒園不適合學(xué)科學(xué)習(xí)

　　不少家長擔(dān)心，如果幼兒園純粹玩游戲，不學(xué)不教語數(shù)外學(xué)科知識，“白紙一張”進小學(xué)，既要適應(yīng)嚴格的班級統(tǒng)一授課方式，又要突擊學(xué)習(xí)新知識技能，孩子難免吃力，其實負擔(dān)依然難輕。

　　虹口區(qū)第三中心幼兒園特級園長秦若于說，“取消學(xué)科化學(xué)習(xí)是尊重幼兒成長規(guī)律的科學(xué)安排。”著名教育學(xué)家皮亞杰曾提出，7歲前孩子處于“前運算階段”，這一時期的多數(shù)孩子尚未具備邏輯思維能力，很難進行運算。

　　不過，幼兒園取消學(xué)科學(xué)習(xí)，并不等于取消學(xué)科知識學(xué)習(xí)，而是用更適合幼兒的方式進行科學(xué)啟蒙。延吉幼兒園一位老師介紹，大班常用“色子”點數(shù)教孩子認識、了解數(shù)字，引導(dǎo)孩子學(xué)會在圖形和數(shù)字之間建立起對應(yīng)關(guān)系。再如春游，引導(dǎo)孩子觀察花木的顏色，屬于美術(shù)啟蒙；認識形狀和數(shù)量，屬于數(shù)學(xué)啟蒙；練習(xí)用形容詞來描述春游的過程，屬于作文啟蒙……

　　孩子適應(yīng)社會才重要

　　幼兒園不能以學(xué)科為主體，那每天孩子學(xué)什么？

　　上海市教研室副主任譚軼斌透露，目前全市超過九成的幼兒園都使用上海二期課改學(xué)前教育教材安排活動，分為生活活動、運動、游戲活動和學(xué)習(xí)活動四大板塊，幫助幼兒在身體、情緒、行為習(xí)慣、認知思維、同伴關(guān)系、自我表達等諸多方面獲得發(fā)展。

　　不少幼兒園開設(shè)出“娃娃家”，孩子扮演爸爸、媽媽“過家家”，不少家長認為這太“小兒科”。但秦若于說，小班階段的孩子缺乏合作能力，往往各玩各的，老師會引導(dǎo)他們在游戲中關(guān)注他人、分工配合；到了中班，強勢的孩子扮媽媽、弱勢的孩子扮寶寶，爭吵不開心，老師會引導(dǎo)他們尊重別人，大家輪流坐莊；到了大班，孩子可以通過扮演法官，討論和制訂班級的游戲規(guī)則，學(xué)會“公平”。“模擬社會情景的‘過家家’游戲，對于培養(yǎng)孩子的社會化素養(yǎng)有著獨特的價值。”

　　“幼兒園是孩子從家庭走向?qū)W校和社會的過渡期，因此最主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的社會化能力。”不少園長提出，學(xué)科知識進小學(xué)后可以很快補上，而社會適應(yīng)能力欠缺，孩子在集體生活中可能會遇到長期的困難和障礙。“幼兒園階段培養(yǎng)孩子的社會適應(yīng)能力，能為孩子順利融入班級集體、快樂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。”

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看