探討兒童數(shù)學(xué)教育：孩子生活中的興趣體驗(yàn)(4)

用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題

　　家長(zhǎng)要想讓數(shù)學(xué)“活起來(lái)”，就要尋找生活中的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，可以用數(shù)學(xué)的思維進(jìn)行思考、并尋求解決方法。　

　　一天，兒子告訴我：“媽媽?zhuān)�昨天，你給我買(mǎi)的7個(gè)山楂糕，今天還有4個(gè)。”我笑著問(wèn)他：“你昨天吃了幾個(gè)呀？”兒子想了想，搖搖頭。　

　　我并沒(méi)有著急，而是把山楂糕的盒子拿出來(lái)，讓孩子和我一起觀察，看看山楂糕盒里有幾個(gè)小方格是空著的。兒子用小手指頭指著空格子：“媽媽?zhuān)�我昨天吃�?個(gè)山楂糕。”我問(wèn)兒子：“你愿意把剩下的山楂糕分給爸爸媽媽嗎？”　

　　兒子開(kāi)心地說(shuō)：“愿意！”　

　　我們家吃飯的時(shí)候，也是兒子負(fù)責(zé)給我們拿餐具，有的時(shí)候來(lái)客人了，我們會(huì)請(qǐng)他數(shù)一數(shù)有幾個(gè)人，需要多少餐具。兒子特別喜歡給大家分水果。我則在分水果的過(guò)程中，設(shè)置不同的難度。例如，有的時(shí)候水果是一人一個(gè)，但有的時(shí)候，我會(huì)故意少給或者多給孩子，看看兒子要怎么辦。　

　　有一次，我一共給他6個(gè)蘋(píng)果，可家里一共有7個(gè)人。我問(wèn)他：“舅舅沒(méi)有蘋(píng)果怎么辦呢？”兒子歪著小腦袋：“我把我的蘋(píng)果給他吃一口！”他可愛(ài)的表情，讓我們?nèi)�家都笑了起�?lái)�！�

　　當(dāng)然，家長(zhǎng)不能把問(wèn)題拋給孩子，而不加引導(dǎo)。孩子在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程中，有收獲也會(huì)有困惑，家長(zhǎng)要設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫常�同時(shí)要觀察孩子的行為，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予孩子支持。鄰居的寶寶來(lái)家里玩，我們“故意”給了兒子5塊餅干，讓他和小朋友一起分享。這是一個(gè)無(wú)法“公平”的小游戲，對(duì)4歲的兒子而言，可是不小的考驗(yàn)。兒子每人分了兩塊之后，看著剩下的一塊餅干，不知所措。這時(shí)候，年齡小一點(diǎn)的寶寶一把抓過(guò)他手中的餅干。兒子驚慌地看著我�！�

　　我知道他的困惑和不理解，走到他面前：“兒子，謝謝你，寶寶搶了最后一塊餅干，你并沒(méi)有生氣。爸爸這里還有一塊，分給你吧。”兒子開(kāi)心地笑了�！�

　　用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，可以讓孩子感覺(jué)到數(shù)學(xué)的有用和有趣，還可以增強(qiáng)孩子處理問(wèn)題的能力。

（轉(zhuǎn)看下一頁(yè)）教你幼兒數(shù)學(xué)思維技巧

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