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據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，進(jìn)入七月，學(xué)生們又迎來(lái)了期盼已久的暑假，這本應(yīng)是他們辛苦讀書(shū)一學(xué)期的福利，而在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，分秒必爭(zhēng)的理念，使學(xué)生們無(wú)法真正意義上徹底享受假期，因?yàn)橥惆樗麄兊氖欠敝氐募彝プ鳂I(yè)和各類(lèi)培訓(xùn)班。

　　為了給學(xué)生減負(fù)，還他們快樂(lè)純粹的假期生活。教育部6天前發(fā)布通知，要求各地中小學(xué)校要控制課外作業(yè)總量，小學(xué)一至二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)形式，適當(dāng)減少書(shū)面作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富生活。

　　此外，通知中還建議學(xué)校以召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)或致家長(zhǎng)一封信的方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)不盲目給孩子報(bào)各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班，讓學(xué)生自主合理安排活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間。但目前，僅“小學(xué)一至二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)”這項(xiàng)禁令在各地的實(shí)施情況就不盡如人意，甚至淪為一紙空文。

　　鄭州市豐產(chǎn)路小學(xué)一年級(jí)學(xué)生張磊在一周前就放暑假了，這一周的時(shí)間里，他幾乎每天都要寫(xiě)暑假作業(yè)。盡管禁留書(shū)面作業(yè)的通知已經(jīng)公布，張磊表示并不知情：

　　張磊：不知道，不寫(xiě)作業(yè)老師會(huì)吵！

　　不留作業(yè)是件好事，執(zhí)行起來(lái)卻十分困難。記者在河南、江蘇、安徽等地采訪了多名一、二年級(jí)學(xué)生。無(wú)一例外，學(xué)校都留有暑假作業(yè)。

　　記者：老師布置暑假作業(yè)了嗎？

　　學(xué)生1：布置了。

　　記者：都有什么作業(yè)？

　　學(xué)生1：暑假語(yǔ)文大串聯(lián)，數(shù)學(xué)大串聯(lián)，然后是作文五篇到八篇。

　　記者：要用多長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)完？

　　學(xué)生1：上個(gè)寒假最后一天全部寫(xiě)完。

　　學(xué)生2：就是一本子作業(yè)，只有數(shù)學(xué)，我覺(jué)得不多。

　　學(xué)生3：老師讓我們口算寫(xiě)完，還有暑假作業(yè)本，也全部做完，還要寫(xiě)三篇數(shù)學(xué)日記。

　　在孩子的世界里，暑假作業(yè)成為了必需品，而家長(zhǎng)的想法是，不讓孩子輸在暑假、輸在起跑線上。

　　家長(zhǎng)1：2個(gè)月的假期，有些知識(shí)他可能就會(huì)忘記。所以說(shuō)有一點(diǎn)文化課作業(yè)，我感覺(jué)還是必要的。

　　家長(zhǎng)2：作業(yè)布置正常的嘛，他們布置的作業(yè)太少了，一本暑假作業(yè)也不夠做的。

　　與此同時(shí)，學(xué)校方面表示，給學(xué)生布置作業(yè)是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

　　安徽合肥逍遙津小學(xué)語(yǔ)文老師張亮強(qiáng)：布置作業(yè)是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，雖然說(shuō)有規(guī)定，但是如果不布置作業(yè)，家長(zhǎng)也不會(huì)同意啊，會(huì)覺(jué)得我們不負(fù)責(zé)任。而且布置的也不多，只是讓學(xué)生有個(gè)學(xué)習(xí)的概念，不要一個(gè)暑假那么長(zhǎng)時(shí)間光顧著玩了。

　　面對(duì)禁令，一些學(xué)校采用了折中的方法，部分減免了暑假作業(yè)。

　　江蘇鎮(zhèn)江官塘橋中心小學(xué)校長(zhǎng)苗俊：我們對(duì)暑假作業(yè)進(jìn)行了科學(xué)的取舍。布置了三分之一的暑期作業(yè)。

　　記者：為什么不索性全部減免？

　　苗�。何矣X(jué)得一個(gè)孩子的綜合素養(yǎng)，包括他的學(xué)業(yè)水平，以及動(dòng)手操作能力、社會(huì)交往能力，是一個(gè)全能的培訓(xùn)，不應(yīng)該一味的取消或者抵制他的學(xué)業(yè)測(cè)試。

　　每年一到假期，教育部門(mén)都會(huì)出臺(tái)相關(guān)的減負(fù)措施，然而卻屢屢淪為一紙空文。原因何在？21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇表示，根本原因在于義務(wù)教育不均衡和分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系單一。

　　熊丙奇：可以把這樣的一個(gè)減負(fù)叫做中國(guó)式減負(fù)，其實(shí)它就是一個(gè)形式主義的減負(fù)。為什么減負(fù)減不下來(lái)，一個(gè)方面的原因是現(xiàn)在我國(guó)的義務(wù)教育嚴(yán)重的不均衡，在幼升小和小升初的時(shí)候，存在著擇校熱，有的家長(zhǎng)為了讓自己的孩子進(jìn)入更好的學(xué)校，肯定要學(xué)深一點(diǎn)，學(xué)難一點(diǎn)。第二，我國(guó)的中高考制度是以單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系來(lái)評(píng)價(jià)和選拔學(xué)生，因此學(xué)校和家庭都會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績(jī)。

　　暑期對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不僅是大量的暑假作業(yè)，還有各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班。總之，是一刻也閑不住。這讓孩子直呼壓力山大。教育部門(mén)一紙禁令針對(duì)的是學(xué)校內(nèi)部減負(fù)，與此同時(shí)，學(xué)校外的增負(fù)卻在潛滋暗長(zhǎng)。

　　在河南鄭州的一家少年暑期培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)，打出的廣告是“專(zhuān)為6-12歲小學(xué)生定制全面課程輔導(dǎo)”。暑假才剛剛來(lái)臨，這里的各項(xiàng)培訓(xùn)班就差不多報(bào)滿(mǎn)了。

　　培訓(xùn)班老師：各個(gè)年級(jí)都有，學(xué)生都是滿(mǎn)班的。

　　一邊是教育部禁留作業(yè)的規(guī)定沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行，一邊是家長(zhǎng)樂(lè)此不疲的給孩子報(bào)各種暑期培訓(xùn)班。

　　家長(zhǎng)：有鋼琴，還有奧數(shù)，還有英語(yǔ)。

　　當(dāng)然，有家長(zhǎng)表示報(bào)班也是無(wú)奈之舉。

　　家長(zhǎng)：那就是無(wú)奈，沒(méi)辦法。反正都是被逼著了，現(xiàn)在在社會(huì)上這班那班，不報(bào)吧恐怕孩子跟不上，你看從幼兒園都開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)。

　　校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)，兩種情形下，孩子和家長(zhǎng)的焦慮在滋長(zhǎng)。21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇：

　　熊丙奇：現(xiàn)實(shí)表明，學(xué)校校內(nèi)減負(fù)必然帶來(lái)校外增負(fù)，一方面增加學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，再一個(gè)就是增加學(xué)生和家庭的焦慮，然后必然去選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，又會(huì)帶來(lái)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的良莠不齊擔(dān)心被詐騙，而且增加學(xué)生在校外上課的不安全因素。

　　暑假是孩子們的假期，如果讓他們自己來(lái)做決定，他們會(huì)如何選擇呢？

　　學(xué)生：兩個(gè)星期把作業(yè)全部弄完，然后下面全都是玩。