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來源：華商報 2014-05-14 15:14:03
“幼升小”考試讓孩子用拼音作答，那是否意味著孩子必須在學前就要學拼音?
近日，記者采訪了多所幼兒園，其中公辦幼兒園均稱沒有讓孩子進行拼音學習，而一些私立幼兒園從大班起就給孩子教拼音了。
“按規(guī)定，公辦園不能給孩子進行過多的知識學習。”西安市第一保育院園長王淑君說，幼兒園是按教育部《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》安排教育教學的，孩子的年齡特點決定，學前教育注重培養(yǎng)孩子良好的習慣、對事物的興趣等非智力因素，淡化知識性的學習，涉及健康、語言、藝術、社會、科學五大領域，主要從游戲活動中感知，知識的學習只是最粗淺的。
一名不愿透露姓名的私立幼兒園園長說，因為“幼升小”壓力，他們不得不給孩子進行拼音、英語教學，因為家長不想讓孩子輸在起跑線上。
不學拼音小學有點跟不上
市民李先生的女兒在碑林區(qū)一小學上一年級，之前在一家公辦幼兒園上學，整個幼兒園沒學任何的文化知識。
李先生說，他覺得孩子過早學習知識可能會影響創(chuàng)造性等能力，而且也會影響上小學后對知識的興趣，事實證明，他的這種觀念是對的，女兒性格、習慣等方面都培養(yǎng)得很好。但自從上了一年級，孩子感覺學習吃力。學校雖也是從拼音等基礎知識教起，但其他很多孩子以前就學過拼音，老師也因此加快節(jié)奏，孩子有些跟不上。
“我現在有些后悔，只能在家里給孩子補補課。”李先生說，女兒跟不上課自然就覺得自己比別人差，學習的熱情也會受到影響，所以只能給孩子加緊補習。
擔心幼兒園老師教得不專業(yè)
市民王女士的兒子在城東一家私立幼兒園上大班，幼兒園從大班起開始給孩子教拼音、英語，孩子回家后還要寫作業(yè)，雖然說孩子增長了知識能為“幼升小”做準備，但期間出現的問題讓王女士很擔心。
“他們教的英語發(fā)音和語法都有問題，我怕影響孩子后期學習。”王女士說，在給孩子檢查作業(yè)時，她發(fā)現兒子部分英語的發(fā)音不準確，她很擔心幼兒園的老師不專業(yè)，以后再改就難了。
呼吁杜絕“幼升小”考試
“我非常反感幼升小考試，這給孩子和家長都帶來負擔。”昨日，市民陳先生說，他是一個農民工，在城西某城中村住，大女兒在附近小學就讀，由于學校教學質量一般，孩子的課業(yè)很差，所以到了二女兒，他希望能給孩子選個好點的學校，可很多學校要進行考試，他陷入兩難。陳先生說，二女兒在上中班，他四處打聽想讓孩子上一所好點的小學，但聽說這所小學也要進行“幼升小”考試，如果考不上就要額外交錢。“我們掙得實在太少，交不起這錢。”陳先生說，無奈下他就讓小女兒學習英語和拼音，但孩子學得很痛苦，他看著心疼就放棄了。“我哪怕少吃少穿，也要讓二女兒上個好學校。”陳先生說，大女兒的教育有點失敗，他實在不想虧了二女兒。
“希望有關部門能夠杜絕幼升小考試，給孩子和家長減負。”陳先生說。和陳先生一樣，近日的采訪中家長們普遍呼吁，希望教育部門能嚴格監(jiān)督，杜絕“幼升小”考試，同時做好“幼升小”的銜接。
幼兒園里學會拼讀就好
“沒一點基礎的孩子上小學確實吃力。”遠東一小一年級語文教研組組長萬軍說，一年級學習拼音的時間只有一個月，然后就進入識字階段，而一年級帶拼音的課文占了四分之三，這對于沒學過拼音的孩子可能會有障礙。
“幼小銜接是一個很難解決的老話題。”萬軍說，作為家長和教育者，都不希望過早地給孩子太大壓力，但一點不學又會影響小學學習。她的建議是，家長和幼兒園可以在閱讀中讓孩子了解拼音，只要學會拼和讀就可以，進入小學后拼音也就成為一種工具。同時她建議，盡量不要讓孩子過早地書寫，因為過早書寫容易影響孩子發(fā)育，還會養(yǎng)成不良的書寫習慣。
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