學(xué)前期要不要孩子超前學(xué)習(xí)

　　“最近，女兒班上的部分同學(xué)老是隔三差五地請(qǐng)假不來上課，我一打聽才知道，他們都去上校外培訓(xùn)班了，說是為了幼小銜接，超前學(xué)習(xí)來增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。”曾女士的女兒正在讀幼兒園大班，今年九月份就要上小學(xué)了。但當(dāng)她看到孩子班上的小伙伴們陸續(xù)去校外“充電”，心里頓時(shí)有了緊迫感。去還是不去，曾女士心里沒了主意。

　　記者在采訪中了解到，廣州市內(nèi)不少幼小銜接班，英語、拼音、數(shù)學(xué)、語文等主要科目都有，平均每科一節(jié)課近百元。“入學(xué)前掌握1000個(gè)漢字，熟練掌握23個(gè)聲母24個(gè)韻母，學(xué)會(huì)100以內(nèi)的加減法……”這樣的廣告宣傳單隨處可見，上小學(xué)之前一定要先上幼小銜接班嗎？親子群里的家長(zhǎng)們討論得很熱烈。有的認(rèn)為，有必要去上，這樣在小學(xué)學(xué)習(xí)起來輕松，孩子有優(yōu)越感；有的則認(rèn)為沒必要，讓孩子主動(dòng)學(xué)比強(qiáng)迫孩子學(xué)更好。

　　五歲幼兒周末去補(bǔ)課

　　曾女士最近一直在為女兒該不該參加學(xué)前培訓(xùn)班發(fā)愁。她的女兒今年5歲，在天河一所幼兒園上大班。曾女士說，這學(xué)期開學(xué)以來，女兒班上陸陸續(xù)續(xù)有不少孩子被父母送到外面的培訓(xùn)班學(xué)數(shù)學(xué)、英語、拼音等小學(xué)一年級(jí)的內(nèi)容。

　　“剛開始，我發(fā)現(xiàn)孩子班上有三四個(gè)同學(xué)總是不來上課，一個(gè)星期偶爾來幼兒園上兩三節(jié)課，一到下午就被家長(zhǎng)接走了。我問園長(zhǎng)，才知這些小孩是請(qǐng)假到別的地方上課去了。”曾女士表示，在2月份開學(xué)的時(shí)候，到外面補(bǔ)課的孩子才三四個(gè)，她覺得無所謂，還認(rèn)為此舉是小題大做，孩子上了一年級(jí)，自然就會(huì)了，補(bǔ)課簡(jiǎn)直是勞民傷財(cái)。但到了上個(gè)星期，曾女士發(fā)現(xiàn)，班上孩子越走越多，差不多有半數(shù)人都到外面補(bǔ)課了，這才意識(shí)到問題嚴(yán)重了。

　　曾女士著急了，一個(gè)個(gè)疑惑隨之產(chǎn)生：“我可以設(shè)想大半年后女兒上小學(xué)一年級(jí)時(shí)的情形：老師在上課，下面半數(shù)甚至更多的學(xué)生反映他們學(xué)過。老師會(huì)作出什么樣的選擇呢？是按部就班地繼續(xù)教，還是根據(jù)多數(shù)學(xué)生的進(jìn)度，加快教學(xué)進(jìn)度往前趕？后者的可能性不能排除。如果是這樣，就意味著我女兒一上學(xué)就落后了；穩(wěn)妥的辦法是也讓女兒雙休日去上各種培訓(xùn)班�？墒沁@又以加重家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)、犧牲女兒童年的快樂為代價(jià)。”

　　思前想后，問過同學(xué)和同事，也征詢過家人的意見，大家覺得最保險(xiǎn)的話，還是讓孩子提前接觸一年級(jí)的內(nèi)容好了。“不強(qiáng)迫孩子，她能聽進(jìn)去多少就多少，希望孩子在沒有壓力的情況下，能有所長(zhǎng)進(jìn)。”曾女士苦笑道：“本來孩子周末有兩個(gè)興趣班的，現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間與興趣班時(shí)間撞車了，只能犧牲興趣了。”

　　小調(diào)查

　　三成家長(zhǎng)贊成孩子超前學(xué)習(xí)

　　到底有多少家長(zhǎng)愿意提前把孩子送到培訓(xùn)班？出于哪些目的？記者在廣州家長(zhǎng)群里做了一個(gè)小調(diào)查，接受調(diào)查的有52名家長(zhǎng)。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管只有三成家長(zhǎng)贊成孩子超前學(xué)習(xí)，但實(shí)際有六成家長(zhǎng)或多或少讓孩子提前接觸小學(xué)課本，大多數(shù)家長(zhǎng)讓孩子超前學(xué)習(xí)的目的在于減輕以后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　有家長(zhǎng)后悔沒有讓孩子超前學(xué)習(xí)

　　梁女士的小孩今年在天河一所重點(diǎn)小學(xué)讀一年級(jí)，幼兒園的三年時(shí)間里，她都讓孩子在玩樂中度過，不認(rèn)字，不算數(shù)，家長(zhǎng)孩子都相當(dāng)輕松。“但上了小學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，孩子班上的小孩一個(gè)比一個(gè)厲害，基本不用老師講授就能自己掌握了。梁女士認(rèn)為，還是應(yīng)該在上小學(xué)前，帶小孩上一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，這樣他現(xiàn)在就不會(huì)這么吃力了。

　　辛苦超前學(xué)習(xí)一年換來孩子輕松上學(xué)

　　而馬女士的感覺跟梁女士剛好相反，她的孩子同樣也是上一年級(jí)，用她自己的話來說，過去這一年半時(shí)間中，孩子是“先苦后甜”。當(dāng)時(shí)，馬女士五歲半的兒子樂樂就讀于本市一所雙語幼兒園，每天下午從幼兒園回到家，先寫作業(yè)，邊寫邊等著媽媽下班后帶他去上輔導(dǎo)班，作業(yè)有幼兒園老師留的，也有馬女士布置的。“雖然提前結(jié)束了孩子的‘放養(yǎng)’生活，讓他成為超前學(xué)習(xí)的一員，但是現(xiàn)在他的成績(jī)?cè)诎嗌嫌肋h(yuǎn)是前三名，孩子特別喜歡小學(xué)生活，他覺得自己可以得到老師更多的喜愛和班上同學(xué)的羨慕。”

　　老師的鼓勵(lì)對(duì)家長(zhǎng)孩子都很關(guān)鍵

　　也有家長(zhǎng)認(rèn)為，不管怎么樣都不能抹殺孩子的天性。家長(zhǎng)陳先生是堅(jiān)決反對(duì)超前學(xué)習(xí)的。他告訴記者，現(xiàn)在很多幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的心理，搞了很多學(xué)習(xí)興趣班，他就堅(jiān)決不去這些幼兒園。“我當(dāng)年就是選了一所蒙氏教育的幼兒園，讓孩子開開心心地上學(xué)，老師不會(huì)強(qiáng)硬灌輸一些知識(shí)性的東西給孩子。雖然孩子上一年級(jí)后，在學(xué)習(xí)上確實(shí)跟其他同學(xué)有一定的差距，但是我相信他不會(huì)比別人差的。”陳先生表示，孩子的班主任很有耐性，從來不給家長(zhǎng)壓力，并且告訴他：孩子由于沒有提前接觸一年級(jí)的知識(shí)，肯定會(huì)比別人慢一些，估計(jì)要用兩三年的時(shí)間才能趕得上，不過沒關(guān)系，只要給孩子足夠的信任。“老師的鼓勵(lì)確實(shí)很關(guān)鍵，孩子已經(jīng)這樣了，老師的態(tài)度對(duì)家長(zhǎng)和孩子也是一個(gè)引導(dǎo)。”

　　教師各有說法

　　到底幼兒是否要超前學(xué)習(xí)？記者采訪了部分教育界人士，他們各有說法。

　　幼兒園老師陳紅：超前學(xué)習(xí)有可能讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒

　　幼兒園小朋友不應(yīng)該上培訓(xùn)班。如在上小學(xué)之前就已經(jīng)學(xué)會(huì)了一年級(jí)的知識(shí)，進(jìn)入小學(xué)時(shí)就很容易出現(xiàn)注意力不集中的問題。嚴(yán)重的孩子甚至?xí)�出現(xiàn)厭學(xué)情緒，這對(duì)孩子將來的學(xué)習(xí)是非常不利的。而且上課遵守紀(jì)律、注意傾聽等習(xí)慣都是需要從小培養(yǎng)的，在培訓(xùn)班上課，老師僅著眼于知識(shí)的灌輸，而沒有注意讓孩子養(yǎng)成這些習(xí)慣，以后想培養(yǎng)就很難了。

　　幼兒園老師張燕兒：可以提前接觸，但不要求一定要掌握

　　家長(zhǎng)心態(tài)要平和一些，不要給孩子太多壓力，在堅(jiān)持幼兒園階段培養(yǎng)孩子興趣、習(xí)慣等教育理念的同時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆咏佑|一些拼音、數(shù)字，讓孩子對(duì)這些內(nèi)容大概了解一點(diǎn)，以便孩子進(jìn)入一年級(jí)以后能較快地適應(yīng)，但并不是要求孩子把拼音、數(shù)學(xué)等全部掌握，這對(duì)孩子入學(xué)后的學(xué)習(xí)非常不利。

　　小學(xué)老師莫東紅：讓孩子學(xué)會(huì)穿衣如廁比多學(xué)一兩個(gè)拼音更重要

　　家長(zhǎng)在孩子的教育認(rèn)識(shí)上有誤區(qū)，如何促進(jìn)孩子能力的提高，比如說孩子的認(rèn)知問題，孩子的漢語拼音問題，可能很多家長(zhǎng)都認(rèn)為這是孩子入小學(xué)最大的一個(gè)難點(diǎn)，其實(shí)這是以偏概全的一個(gè)概念。入學(xué)準(zhǔn)備，不僅僅是在知識(shí)上的準(zhǔn)備，應(yīng)該更多的是能力的準(zhǔn)備，比如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活技能以及情商。小學(xué)不像幼兒園，每個(gè)班級(jí)配備廁所，想去的時(shí)候隨時(shí)可以去。家長(zhǎng)要對(duì)孩子講清規(guī)律和時(shí)間。一些剛上一年級(jí)的孩子，女生辮子掉了不會(huì)綁，男生鞋帶松了不會(huì)系，這些基本的生活技能沒掌握，比不會(huì)認(rèn)拼音算術(shù)更糟。家長(zhǎng)還要為孩子做好情商儲(chǔ)備，鍛煉孩子的交際能力，這樣孩子上了小學(xué)，跟老師、同學(xué)相處交往好了，每天心情愉快，學(xué)習(xí)自然也好了。

　　某省一級(jí)小學(xué)老師：應(yīng)該上培訓(xùn)班

　　從理想的狀態(tài)來看，當(dāng)然幼兒園的孩子不應(yīng)該提前去學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，畢竟孩子的每個(gè)階段該學(xué)什么國(guó)家教學(xué)大綱都有明確的指引。但是理想跟現(xiàn)實(shí)畢竟是有差距的。從現(xiàn)實(shí)的角度來看，我認(rèn)為應(yīng)該去上培訓(xùn)班。坦率地講，現(xiàn)在升入一年級(jí)的孩子絕大多數(shù)都學(xué)過一年級(jí)的內(nèi)容，考慮到照顧大多數(shù)孩子的感受，老師上課時(shí)進(jìn)度會(huì)比較快，如果孩子在一年級(jí)之前沒有接觸過拼音、數(shù)學(xué)等知識(shí)，學(xué)起來會(huì)跟不上，課后老師得給孩子花更多時(shí)間補(bǔ)課，這對(duì)老師、孩子來說都有壓力，孩子也會(huì)覺得自卑。另外，學(xué)得好的孩子肯定會(huì)比較討老師喜歡，如果孩子剛開學(xué)就表現(xiàn)得不太好，老師對(duì)他(她)的關(guān)注可能減少，孩子的自信心也會(huì)受損，這對(duì)孩子以后發(fā)展很不利。

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