淡化英語學(xué)習(xí)有好處

　　今年開始,北京市小學(xué)一年級(jí)新生不用再上英語課。前不久,《山東省學(xué)前教育規(guī)定》出臺(tái),要求自今年4月1日起,幼兒園不得組織外語教學(xué)活動(dòng)。市中區(qū)又規(guī)定9月份開始,一年級(jí)新生不再開設(shè)英語課。“這是英語熱降溫的信號(hào)。”濟(jì)南市教研室小學(xué)英語教研員王亞春認(rèn)為,目前社會(huì)上英語學(xué)習(xí)過熱,淡化有好處。

　　“英語學(xué)習(xí)是有必要的,但得把握一個(gè)度。”王亞春說,小學(xué)一二年級(jí)開設(shè)英語課有利有弊,比如有的家長(zhǎng)認(rèn)為語言的學(xué)習(xí),早一點(diǎn)學(xué),孩子接受得快一些,但在小學(xué)低年級(jí)學(xué)英語還是容易出現(xiàn)一些問題。

　　王亞春認(rèn)為,首先,一二年級(jí)開設(shè)英語課延長(zhǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間,容易造成學(xué)生過早地分化。比如,小學(xué)英語要求掌握423個(gè)詞匯,從三年級(jí)開始學(xué)時(shí)間就足夠了。“如果再分解到一二年級(jí),時(shí)間被人為地拉長(zhǎng)。”她說,因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)水平、學(xué)生的接受能力有差異,可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)過早分化。

　　其次,王亞春認(rèn)為,國(guó)家、省、市教育部門,在小學(xué)一二年級(jí)均沒有英語課時(shí)安排。“安排了英語課時(shí),肯定就擠占了其它學(xué)科的課時(shí),但實(shí)際上這些課程也都是很重要的。”

　　“小學(xué)一二年級(jí)開英語課,整體而言,英語師資是不夠的,也很難保證課時(shí)和教學(xué)質(zhì)量。”王亞春說。

　　而記者也采訪獲悉,此前因不少學(xué)校爭(zhēng)相在一二年級(jí)開設(shè)英語課,有的學(xué)校因缺少足夠的英語老師,就出現(xiàn)了讓其他學(xué)科老師代上的現(xiàn)象,教學(xué)質(zhì)量打了折扣。“英語注重的是聽說讀寫,尤其是口語,如果老師的口語都不好,怎么能教得好學(xué)生?”一名小學(xué)英語老師說,英語打不好基礎(chǔ),到了中高年級(jí)學(xué)習(xí)起來會(huì)更有難度,容易影響學(xué)習(xí)興趣。

　　“小學(xué)一二年級(jí)不開英語課,我是比較贊成的,這也是一個(gè)正確的導(dǎo)向。學(xué)生過早地接觸英語,確實(shí)會(huì)有影響。”山東師范大學(xué)外語學(xué)院趙德杰副教授告訴記者,目前的英語學(xué)習(xí)還存在偏差,大多以應(yīng)試為主,適度地降溫有必要。“讓孩子早接觸英語的出發(fā)點(diǎn)是好的,培養(yǎng)對(duì)英語的感覺,但可能會(huì)操之過急,在教學(xué)過程中注重英語的拼寫和知識(shí)點(diǎn)的考查,這不利于孩子整體語言的學(xué)習(xí)。”

　　趙德杰也表示,一年級(jí)新生同時(shí)學(xué)漢語拼音和英文字母,容易相互干擾,增加孩子學(xué)習(xí)的難度。“一二年級(jí)取消英語課,可以讓孩子在英語學(xué)習(xí)上有個(gè)更合理的開端,一定程度上也減輕了孩子的學(xué)習(xí)壓力。”

　　

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