藝術(shù)教育改革：“特長培養(yǎng)”開始走進“尋常人家”

　　北京計劃3年內(nèi)取消“小升初”推優(yōu)和特長生。消息一出，如一石激起千層浪。此舉是北京在今年1月教育部發(fā)布《關(guān)于進一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實施意見》“規(guī)范‘小升初’嚴控特長生招生，要求2016年‘小升初’學(xué)校特長生招生比例禁超5％”政策后的重磅出擊。據(jù)悉，此項計劃已經(jīng)進入實質(zhì)性推進階段。

　　現(xiàn)狀:“特長生”變成“特教生

　　“藝術(shù)現(xiàn)在成了一塊‘磚’，哪兒需要就往哪兒搬。”從小升初，到初升高，再到高考，一些地方將特長與招生掛鉤，使得藝術(shù)教育異化成了升學(xué)的“敲門磚”。

　　“特長升學(xué)”的道路讓很多人趨之若鶩。而事實上，很多家長從小著力培養(yǎng)孩子的特長，卻很少有人真正愿意孩子將來從事藝術(shù)工作，大多數(shù)家長看重的還是“特長”在各級考試中所帶來的好處。

　　一些中小學(xué)也把原本應(yīng)該普及的藝術(shù)教育，變成了打造特長學(xué)校的招牌，以擁有某個特色的金帆團為榮，并花大力氣建設(shè)標志性的金帆團。在這些學(xué)校，每年在金帆團上投入幾十萬甚至上百萬元，對特長生進行“特教”式培養(yǎng)。

　　這樣的金帆團，幾乎成了“特長生的搖籃”，每年給各大高校輸送大批藝術(shù)特長生。能進去的孩子基本都是百里挑一。據(jù)了解，這些特長生，往往成為學(xué)校的金字招牌，經(jīng)常參加各類大賽和表演，課業(yè)負擔明顯加重。

　　追問:特長生制度將走向何方

　　早在距離高考還有兩個多月時，一些學(xué)生卻已經(jīng)有5~20分成績在手，個別學(xué)生更是有60分成績在手，甚至已經(jīng)“名花有主”，被高校提前錄取。這些幸運兒其中就有特長生。

　　隨著北京2014年高考加分政策的“瘦身”，加分人數(shù)減少近400人。“瘦身”現(xiàn)象在近兩年的“小升初”政策中更為明顯，2013年，北京小升初特長生招生校縮減了1/3，減招近600人；2014年，北京市“小升初”更加嚴格控制了藝術(shù)、體育、科技特長生的學(xué)校數(shù)量和招生計劃，招收體育特長生的學(xué)�？s減了50余所。

　　特長生之路正變得越來越窄。這一現(xiàn)象促使人們反思目前這種“特長培養(yǎng)”。

　　藝術(shù)教育隨著教育改革的深入發(fā)展，其重要性正被提高到一個前所未有的高度。

　　近年來，學(xué)校藝術(shù)教育取得了較大的發(fā)展，藝術(shù)教育的育人功能日益凸顯，學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)普遍得到提升，大、中小學(xué)相互銜接的藝術(shù)教育課程體系初步建立，課堂教學(xué)、課外活動和校園文化“三位一體”的藝術(shù)教育發(fā)展推進機制基本形成。堅持面向全體學(xué)生，育人為本，成為實施學(xué)校藝術(shù)教育的根本宗旨。

　　學(xué)校肩負普及藝術(shù)教育的使命已成為大趨勢。

　　反思:“特長培養(yǎng)”怎樣走進“尋常人家”

　　有業(yè)內(nèi)人士表示，當特長不再成為入學(xué)的“敲門磚”，孩子的藝術(shù)培養(yǎng)才有可能真正回歸興趣，成為一種素質(zhì)教育。

　　據(jù)了解，代表本市中小學(xué)生藝術(shù)團體最高水平的金帆藝術(shù)團在藝術(shù)特長生招生時備受關(guān)注，學(xué)生能進入金帆團就意味著可以獲得很多特長方面的獎項，有時會參加一些國際性的藝術(shù)活動。因此，承辦金帆團的學(xué)校通常給人以“學(xué)校整體藝術(shù)教育水平”較高的印象，在家長們選擇學(xué)校時備受追捧。

　　一些中小學(xué)惠及少部分學(xué)生的特長培養(yǎng)能否讓全體學(xué)生得到普惠？部分學(xué)校的金帆團是否證明北京的藝術(shù)教育達到了一定高度？事實并非如此。有專家認為：這種將優(yōu)質(zhì)教育資源惠及部分特長學(xué)生的做法，已不能適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的要求，不能滿足廣大青少年獲得全面發(fā)展的需求。

　　對此現(xiàn)狀，北京一些中小學(xué)開始進行有益的探索。5月6日，北京舞蹈學(xué)院與所支持的13所小學(xué)的合作協(xié)議簽署，正是全面提升學(xué)校藝術(shù)教育水平、開展面向全體學(xué)生的藝術(shù)教育的一種新嘗試。

　　以大、中小學(xué)生藝術(shù)展演活動為載體，組織各種學(xué)生藝術(shù)社團和興趣小組，借助社會文化藝術(shù)資源，因地制宜開展豐富多彩的藝術(shù)活動，讓每個學(xué)生都能夠參與藝術(shù)實踐，學(xué)會一項藝術(shù)活動技能，培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。啟動北京高等學(xué)校、社會力量參與小學(xué)體育美育發(fā)展工作，借外力扭轉(zhuǎn)目前課外藝術(shù)活動覆蓋面不廣的現(xiàn)狀，將是今后北京市教育主管部門提高學(xué)校藝術(shù)教育水平的新路徑。

　　據(jù)悉，這是市委、市政府貫徹十八屆三中全會“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健。改進美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”，落實習(xí)近平總書記在北京調(diào)研時的講話，以及市委十一屆四次全會的重要部署，是服務(wù)首都城市定位、服務(wù)身邊百姓的一項重要舉措，更意味著北京市對“全面深化教育改革，推進首都教育現(xiàn)代化，促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，深化教育教學(xué)改革”的決心。

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