“少成若天性，習(xí)慣成自然”——小習(xí)慣有大力量

    習(xí)慣的力量

    先引用兩句話：“少成若天性，習(xí)慣如自然”（《漢書(shū)》）；“我們走路為什么總是左腳往前，右腳往前，兩只胳膊跟著動(dòng)蕩，保持身體的均衡，不會(huì)跌倒在地上?我們說(shuō)話，為什么總是依照心里的意思，先一句，后一句，一直連貫下來(lái)，把要說(shuō)的都說(shuō)明了?”（葉圣陶）

    因?yàn)槲覀儚男×?xí)慣了走路，習(xí)慣了說(shuō)話，于是就“成自然”了。什么叫做“成自然”？就是不必故意費(fèi)什么心，仿佛本來(lái)就像那樣子的意思。

    有個(gè)小故事，說(shuō)有一天，有人問(wèn)一名乞討了很多年的乞丐，如果他現(xiàn)在當(dāng)上了皇上會(huì)做什么，乞丐想了很久，說(shuō)要打一個(gè)純黃金做的飯碗，放在街景中最繁華的路段，看誰(shuí)還敢搶他的地盤。這就是習(xí)慣的力量！

    小學(xué)一、二年級(jí)的習(xí)慣養(yǎng)成

    我教的是一、二年級(jí)數(shù)學(xué)，拿我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，有些家長(zhǎng)認(rèn)為，一、二年級(jí)孩子學(xué)習(xí)壓力相對(duì)小，分量輕，希望孩子能有更多“自由”的時(shí)間。但是，到了三年級(jí)，這些家長(zhǎng)們往往發(fā)現(xiàn)孩子的行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，基本上已經(jīng)不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的話語(yǔ)，而能把習(xí)慣輕易地改正過(guò)來(lái)了。到了這時(shí)候，即便付出再多的努力，獲得的效果也不是很明顯。

    為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？

    在一二年級(jí)，孩子無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上，都極度依賴父母，這個(gè)時(shí)候孩子特別聽(tīng)父母的話，也特別善于模仿父母的為人處世之道。

    注意言行，孩子正在偷偷跟你學(xué)

    還有一個(gè)小故事，說(shuō)一個(gè)男孩，準(zhǔn)備去奶奶家，孩子嘀咕只想去看奶奶，不想吃奶奶做的菜。爸爸急了，“奶奶辛辛苦苦準(zhǔn)備的一大桌菜，你怎么能不吃？不但得吃，還得說(shuō)‘真好吃’！”這時(shí)，正好奶奶聽(tīng)到了，探出頭來(lái)，說(shuō)怎么不過(guò)來(lái)吃飯啊，奶奶專門做了魚(yú)。小男孩聽(tīng)到更苦惱了，因?yàn)樗�覺(jué)得奶奶做的魚(yú)最難吃了。爸爸說(shuō)孩子挑食不懂事，媽媽安撫說(shuō)待會(huì)吃點(diǎn)再去吃麥當(dāng)勞，還得練幾遍“真好吃”。

    家長(zhǎng)眼中的“好習(xí)慣”，孩子真的認(rèn)可么？“孝心”意味著孩子從小就養(yǎng)成心口不一的習(xí)慣，這真的好么？我們大家都得反思一下。

    習(xí)慣很多時(shí)候是父母在不經(jīng)意之間傳給孩子的，天天帶著孩子走馬路闖紅燈的爸爸媽媽，相信孩子長(zhǎng)大就算知道要遵守交通規(guī)則，也不一定能做到，因?yàn)樵诤⒆佑仔〉氖澜缋�，父母的言行，就是社�?huì)中可行的規(guī)則；交際圈里經(jīng)常對(duì)他人頤指氣使的父母，即便有謙遜的一面，孩子在他的交際圈也容易變得傲慢；生活中常常言行不一的父母，即便有說(shuō)到做到的時(shí)候，孩子也很難做到一言既出，駟馬難追。

    拓展閱讀：小學(xué)6年的三大階段

1、一二年級(jí)——依賴期，培養(yǎng)行為習(xí)慣關(guān)鍵期

2、三四年級(jí)——從依賴期到自由學(xué)習(xí)期轉(zhuǎn)型

3、五六年級(jí)——自由學(xué)習(xí)期

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